一本探讨语文学科内涵和语文学习规律的论文集；



        一本一个一线语文教师的教学随笔；



        一本一个多年来勤奋、快乐地自学语文的“老学生”的读书札记。



        本书将带领读者从文字、文艺、文化三个层次一同去探索汉民族语文之道，领略汉民族语文之美。

无

第一环  语言文字论

“敲骨吸髓”始得味——我的精读观 1

谈谈意识流阅读法 6

比较阅读举隅 8

语文教育亟须删繁就简返璞归真 11

“以文衍文”是将阅读和写作整合起来的好办法 13

写作漫谈 14

让写作成为心灵的需要 19

怎样写家乡的水 21

由“尴尬”引出的尴尬 ——汉语辞书字体改革势在必行 23

夹批式串讲的理论来源与实践方略 25

幼儿识字教学经验谈 26

默读和朗读 28

由“六艺”想到的 30

论文言 32

语文教育原理与操作论纲 34

莎士比亚是“拆洗”古籍的高手 40

仿词泛滥成大患 42

“忠”字内涵探源 44

第二环  文学艺术论

学而不思则罔 46

由“杨柳”一词而生发的意识流动 48

论“文采” 52

“文心”不可轻忽 54

警惕文学艺术中的作伪现象 57

斥伪返本，埽荡烟埃——走近屈原 59

该不该“蜻蜓点水，一带而过”——关于对《满井游记》一文第三段处理

办法的思考 62

诗歌的鉴赏 64

谈谈“幽默” 66

从“学富五车”参悟古人读书妙谛 68

《岳阳楼记》文不对题 70

“诗舞乐一体”今何在？ 72

与书相伴 幸福无边 75

再谈读书 77

第三环  文化思想论

简化才是人类的最高智慧 79

莫把“千剑”等闲观 81

对“三味书屋”之“三味”内涵的臆想 83

从《塞翁失马》中窥测《易经》的归属和地位 84

《西游记》直接呈现中华文化 86

重审《聊斋志异》 90

破译《山海经》 93

由“仓颉四目”看汉民族的文字崇拜 97

《二十四孝》读点 99

从茶道看中国文化偏失 101

“天地元黄”之疑 103

人是天地之心——入定女娲造人 105


作者各类文学作品选编

散文 108

寻春 108

燕子 111

瞬时的缘分 112

温馨的风 113

刺果 114

怀念敬爱的二爷爷赵庆林老师 117

心雨 123

月亮是我们家的 129

爱上散步 130

解读我的爷爷 131

最美不过夕阳红 133

谭瞎子 136

记忆中的一个老人 139

老孟 142

老六 144

一盒“红塔山” 147

魏铁笔 149

品茗录 152

小说 157

枯井 157

孔乙己遇范进 160

儿子的誓言 162

断针 166

红老头 167

灯 169

小刀儿的故事 171

疯子和残鹰 172

复明的盲诗人 173

带座儿的老人 175

当别人都坐着时 177

神偷退敌 179

旧体诗词 182

祭芦苇 182

袁隆平歌 183

夜乘飞机 183

咏蛙 183

无题 184

卜算子•敬呈周汝昌老先生 184

五律•默悼周汝昌先生 184

十六字令•悼季羡林先生 185

水调歌头•唐山 185

满庭芳•水城颂 186

浪淘沙•柳中支教 186

西江月 186

虞美人 187

新体诗 188

空调 188

拖鞋 188

随记 188

针织鸟的烦恼 188

童话 190

聪明的小鹿 190

大象长鼻子的由来 193

水果屋 196

小狗学游泳 199

熊猫生病了 202

小猴子攀亲戚 203

后记 207

 

个人论文集与对语文学科内涵的简单介绍