本书是在以项目、任务为依托的教学理论指导下编写的一本英语跨文化听力教材。本书结合跨文化的理论，从电影方面展开，让电影情节与每一单元的跨文化理论紧密联系起来。具体来说，本书跨文化电影的听力练习主要围绕集体主义和个人主义、权利距离、男性气质和女性气质、长期取向和短期取向、多元时间模式和单一时间模式、高语境和低语境、民族优越感和民族相对主义、文化差异、言语与非言语交流、文化融合这10个跨文化理论进行。在当代社会，世界日益成为一个地球村，不同文化的交流、交融和交锋比以往任何时候都更加频繁。在这样的背景下，我们要明确任何一个国家的文化，都有既有的传统、固有的根本。我们需要以理性、科学的态度进行文化反思、比较、展望，正确看待自己的文化，正确对待别人的文化，充分认识到中国文化的独特优势和发展前景，进一步坚定我们的文化信念和文化追求，做到文化自信，关键是不忘本来、吸收外来、着眼将来。
每个单元主要由跨文化理论介绍、理论视频听力、电影视频截取听力与讨论，以及与本单元跨文化理论相关的延伸阅读构成。每个单元围绕跨文化理论知识展开理论视频听力练习及电影片段的听力与口语练习。听力练习主要以听辨正误、回答问题、完成填空题等题型构成。口语练习主要围绕理论视频、电影视频等督促学生运用所学跨文化理论进行口语练习及分析讨论。延伸阅读作为理论部分的进一步拓展，巩固学生的跨文化理论知识，锻炼学生运用跨文化理论分析具体问题（电影情节）的能力。
本书适合相关专题的语言类选修课使用，也可用于对跨文化知识和理论感兴趣的读者阅读和参考。

本书是 2019 年北京市教委哲学社科一般项目和 2019 年度北京工
业大学本科优质课程建设资助开发的一本教材。本书旨在介绍跨文化理
论，以电影为基础，培养学生的个人素质和专业技能。在个人素质目标
方面，主要培养学生全方位的思维能力和思辨能力，培养分析视频中跨
文化问题的能力，以及培养学生的信息加工能力。在专业技能目标方面，
主要培养学生意识、知识以及实践能力三方面的能力。在意识层面培养
学生的跨文化意识、文化相对意识。在知识层面培养学生的跨文化语言
知识、跨文化知识以及跨社会知识。在实践能力层面培养学生的文化感
知能力、文化调适能力、文化比较能力、非言语交际能力、专业结合能
力及职业导向能力，做到文化自信。
对于大多数学生而言，电影带来的视听享受远远超过文字阅读。在
本教材中，编者围绕跨文化理论的知识点来剪辑和收集视频，力图通过
真实的场景和地道的语言来提高学生的跨文化意识、分析问题和解决问
题的能力，并由此提高学生的听说能力。同时，每一单元里的各个视频
都围绕一个跨文化知识点和理论进行，能更好地帮助学生学习跨文化知
识，并在实践中运用跨文化知识和理论。在本书的编写过程中，遵循了以下原则：
（1）真实性原则。本书所选语篇材料均来自国外权威媒体和杂志，尽量避免过多的改写和简写，从而使语篇材料保持原汁原味，避免不地道的英语表达。
（2）多样性原则。本书在同一个跨文化理论下，不拘泥于一部影片，而是同时收集和剪辑几部影片中属于同一个理论的部分进行听说练习，从而加深学生对跨文化知识和理论的了解，并在实际使用中解决问题。
（3）现实性原则。随着全球化的发展，各种跨文化沟通和交流中都会出现各种各样的问题。本书围绕跨文化理论选取的电影视频，有助于学生真正了解跨文化中遇到的问题，树立正确的跨文化意识和态度。
在编排方式上，每个单元围绕一个跨文化理论展开。从理论介绍入手，再学习理论视频；各个电影片段的选取也主要围绕该单元的理论进行，题型包括填空、判断对错、讨论等，旨在从真实的情景中引发学生的批判性思维，从而引导学生运用跨文化理论来解决问题和冲突。每一单元最后的延伸阅读旨在拓展学生这一单元的跨文化理论知识，学会总结和再思考。
本书由北京工业大学蒋春丽任主编，张蕾、陈丽娟任副主编。三位教师均是北京工业大学学校的优秀教师，具有丰富的教学经验，更注重教材的实用性和教学过程中的可操作性。本书具体编写分工如下：蒋春丽负责全书的统稿工作，全书的视频遴选，第一、八、九、十单元的撰写和编排以及第一、八、九、十单元的视频编辑工作。张蕾负责第二、三、四单元的撰写和编排，以及第二、三、四单元的视频编辑工作。陈丽娟负责第五、六、七单元的撰写和编排，以及第五、六、七单元的视频
编辑。
受编者水平所限，本书疏漏和不足之处在所难免，敬请广大读者批评指正！
编 者
2019年9月

Unit 1　Individualism and Collectivism ........................1
Unit 2　Power Distance .............................................13
Unit 3　Masculinity and Feminity ...............................25
Unit 4　Long-term and Short-term Orientation ..........34
Unit 5　Polychronic and Monochronic .......................44
Unit 6　High-context and Low-context .......................57
Unit 7　Ethnocentrism and Ethnorelativism ...............70
Unit 8　Culture Shock ................................................85
Unit 9　Nonverbal Communication and 
　　 　Verbal Communication ...................................97
Unit 10　Cultural Integration .....................................111

北京工业大学

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