高等职业教育 > 制造大类
钳工技术教学工作页
书号：9787113269807 套系名称：高等职业教育装备制造大类专业新型活页式规划教材
作者：朱楠 郑生智 葛茂昱 马斌 出版日期：2020-08-01
定价：49.80 页码 / 开本：244 /16
策划编辑：尹鹏 何红艳 责任编辑：何红艳 钱鹏
适用专业：机械教材 适用层次：高职高专
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内容简介
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目录
作者介绍
图书特色
全书共分为教学模块、实操训练模块、实操考核与解析模块、理论考核模块、作业模块五个部分，共设计了9个教学项目、3个训练项目、10个实操考核项目，并附2套实操考核试题、技术安全考核试题、作业题。 全书采用螺旋上升的训练模式，以简单载体复杂载体综合兴趣载体为阶梯递进，教学模块项目1~3为钳工基本操作训练，项目4~5为中等难度的钳工镶配内容，项目6~8为综合实训项目，适合不同学习阶段的学生使用。教学项目的设计依据行动导向教学模式，采用五步教学法，以导入—任务—行动—纠错—评价为主线，明确教学思路与工作流程，使教师的教与学生的学高度融合。实操训练模块附详细工艺图解，实操考核模块配置了操作步骤解析，大幅度降低了学生自学的难度，可以有效地帮助学生完成强化训练。23套作业满足学生课后学习的巩固需求。 本书是一本新型活页式教材，适合高职院校装备制造大类专业中机械类和非机械类专业钳工实训课程使用。
《钳工技术教学工作页》围绕高职机械类和非机械类专业钳工技术实训课程的教学改革，结合新型活页式教材的研发要求，以理论与实践相结合为原则，注重学生综合应用能力培养，将钳工理论内容进行应用化处理并与实践内容相互转化，形成理实一体相互促进的风格。本书在编写过程中，参照部分机械设计与制造类专业标准、钳工技术课程教学标准、钳工技能等级标准，综合考量实训项目难易程度、覆盖广度等问题，汲取了生产实践典型实例，将钳工技术课程内容进行了解构与重构，使学生在掌握钳工基本理论与基本操作技能的同时，得到全面系统的技能强化训练及综合训练。 本书主要有以下特点： 1突出职教特色，遵循技术技能人才成长规律，理论知识传授与技术技能培养并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累。明确教学目标，注重钳工基本功的训练，通过接触金属，使用工具，了解工艺，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 2“教与学同步进行”是全书编写的基本思想，书中将教师教学方案、学生笔记、学生作业、练习、考核集为一体，以项目导向、任务驱动为创作基础，是行动导向教学模式的细化和落实，亦是模块教学的体现。 3书中各项目的选取力求与实际生产相接轨。导入—任务—行动—纠错—评价的教学过程融合实际生产过程识读图纸项目分析制定工艺分工行动质量检验的各个环节，是教学过程对接生产过程的实际体现。在各阶段的考核方案均不相同又各有侧重，融入职业素养的多元评价可以为学习过程中的学生们起到很好的引领作用。 4书中加入了差异教学的内容，用以弥补实训课程进度参差不齐的情况。部分内容设计留白，引导学生学中做，做中觉。活页中设置了讨论记录区域，着重培养学生合作能力、思考能力、制定工作过程的决策能力，为后续制造类课程的学习奠定了基础。 5全书文字精练，图例丰富，解析图例配有三维图示，增强了直观性，便于学生的实际使用与理解。 本书由吉林电子信息职业技术学院朱楠、郑生智、葛茂昱、马斌编著，全书共分为五个部分，具体编写分工如下：朱楠编写教学模块项目1、项目2、项目6，实操考核与解析模块；郑生智编写教学模块项目7、实操训练模块；葛茂昱编写教学模块项目5、项目8、理论考核模块；马斌负责教学模块项目3、项目4、作业模块的编写。全书由朱楠统稿。 在编写过程中，尽管我们尽心尽力，但由于水平所限，书中存在不妥之处在所难免，恳请广大读者批评指正并将意见或建议反馈至Email：zhunan1210@126com，谢谢。
第一部分教学模块 项目0钳工第一课1 任务1学习工匠精神1 任务2安全教育3 任务3了解钳工一般知识与5S5 项目1方形垫片钳加工9 任务1了解常用材料与夹具9 任务2基准面A、B锉削加工13 任务3划线18 任务4锯削加工21 任务5测量与修整25 项目2V形块钳加工29 任务1角度测量与加工29 任务2孔加工33 项目3角度样板钳加工39 项目4凸凹镶配件钳加工46 项目5角度镶配件钳加工55 项目6火车头钳加工64 任务1安全教育与内形加工64 任务2平面加工与孔加工76 任务3工艺制订与曲面加工84 任务4倒角、弯形与圆形料加工93 任务5装配100 项目7平口钳制作105 任务1工艺分析105 任务2锉削加工109 任务3孔加工116 任务4锯割122 项目7平口钳制作124 任务5综合加工124 任务6抛光与刮削132 任务7装配136 项目8坦克钳加工141 第二部分实操训练模块 项目1滑块的钳加工158 项目2角度块对配162 项目3角度件镶配166 第三部分实操考核与解析模块 一、实操考核试题172 二、实操考核试题解析186 技术安全考核试题197 第四部分理论考核模块 《钳工技术》测试题（一）199 《钳工技术》测试题（二）206 第五部分作业模块 《钳工技术》作业1214 《钳工技术》作业2215 《钳工技术》作业3216 《钳工技术》作业4217 《钳工技术》作业5218 《钳工技术》作业6219 《钳工技术》作业7220 《钳工技术》作业8221 《钳工技术》作业9222 《钳工技术》作业10223 《钳工技术》作业11224 《钳工技术》作业12225 《钳工技术》作业13226 《钳工技术》作业14227 《钳工技术》作业15228 《钳工技术》作业16229 《钳工技术》作业17230 《钳工技术》作业18231 《钳工技术》作业19232 《钳工技术》作业20233 《钳工技术》作业21234 《钳工技术》作业22235 《钳工技术》作业23236
朱楠，吉林电子信息职业技术学院
1.突出职教特色，遵循技术技能人才成长规律，理论知识传授与技术技能培养并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累。明确教学目标，注重钳工基本功的训练，通过接触金属，使用工具，了解工艺，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 2.“教与学同步进行“是全书编写的基本思想，书中将教师教学方案、学生笔记、学生作业、练习、考核集为一体，以项目导向、任务驱动为创作基础，是行动导向教学模式的细化和落实，亦是模块教学的体现。 3.书中各项目的选取力求与实际生产相接轨。导入-任务-行动-纠错-结果的教学过程融合实际生产过程识读图纸-项目分析-制定工艺-分工行动-质量检验的各个环节，是教学过程对接生产过程的实际体现。在各阶段的考核方案均不相同又各有侧重，融入职业素养的多元评价可以为学习过程中的学生们起到很好的引领作用。 4.书中加入了差异教学的内容，用以弥补实训课程进度参差不齐的情况。部分内容设计留白，引导学生学中做，做中觉。活页中设置了讨论记录区域，着重培养学生合作能力、思考能力、制定工作过程的决策能力，为后续制造类课程的学习奠定了基础。 5.全书文字精炼，图例丰富，解析图例配有三维图示，增强了直观性，便于学生的实际使用与理解。