本书通过对职业教育课程的心理学基础、 社会学基础和哲学基础进行有针对性的研究，明确了素质与职业素质的基本概念，能力与职业能力的形成过程，知识经济社会对人才培养的要求，知识、能力与素质的来源、发展过程和价值取向等与职业教育课程设计密切相关的理论问题，建立起现代职业教育的课程观。在此基础上提出了



        职业教育课程设计要以素质为基础、以能力为本位的指导思想，制定了职业教育课程设计的专业设置原则、课程目标确定、课程内容筛选、课程内容组织、课程实施和课程评价的基本原则，形成了基于职业特质的职业教育课程设计模式，并运用这种课程设计模式设计出了技术、服务和艺术三大类专业的课程方案，设计了职业教育课程

设计评价的指标体系。



        本书适合作为职业教育课程研究人员、职业教育课程设计人员、职业院校教学管理人员和教师参考用书，也可作为职业教育专业研究生和本科生的教材。

上篇 职业教育教学理论基础

第一章 职业教育课程的心理学基础

第一节 素质与职业素质

第二节 能力与职业能力

第三节 职业素质与职业能力的形成

第二章 职业教育课程的社会学基础

第一节 经济社会的发展

第二节 知识经济社会的特征与人才培养

第三章 职业教育课程的哲学基础

第一节 知识、能力与素质的来源

第二节 知识、能力与素质的发展过程

第三节 知识、能力与素质的价值取向

中篇 职业教育课程分析设计

第四章 职业教育课程设计的概述

第一节 课程的定义与分类

第二节 课程的价值与取向

第三节 课程的设计与发展

第五章 职业教育课程设计的基本原则

第一节 专业设置规划的原则

第二节 课程目标确定的依据

第三节 课程内容筛选的原则

第四节 课程内容组织的原则

第五节 课程实施的原则

第六节 课程评价的原则

第六章 职业教育课程设计的基本模式

第一节 专业设置规划

第二节 课程目标确定

第三节 课程内容的筛选

第四节 课程内容的组织

第七章 职业教育课程设计示例

第一节 服务类专业课程设计示例

第二节 技术类专业课程设计示例

第三节 艺术类专业课程设计示例

下篇 职业教育课程设计评价

第八章 职业教育课程设计评价的基本问题

第一节 课程设计评价的意义

第二节 课程设计评价的原则

第三节 课程设计评价的标准

第九章 职业教育课程评价的基本模式

第一节 明确评价目的

第二节 建立指标体系

第三节 获取评价信息

第四节 做出价值判断

附录A 报关与国际货运专业能力图表

附录B 数控技术专业能力图表

附录C 机械制造与自动化专业能力图表

附录D 市场营销专业能力图表

附录E 人力资源开发与管理专业能力图表（专业能

力部分）

附录F 网站建设专业能力图表

附录G 建筑工程管理专业能力图表

参考文献

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