开展创新创造教育，是职业教育适应经济社会发展的必然要求，也是培养职业院校学生实践能力和创新精神的重要途径，更是提升职业教育内涵和教育教学质量的有效方法，对推动职业院校课程体系建设和实践教学改革具有重要的现实意义。?

        

        本书的主要内容包括创新创造基本理论、创新创造基本技法、创新创造经典案例、创新创造典型人物。在内容的表述上力求理论与实践相结合、动脑与动手相结合，具有很强的实用性和操作性。?



        本书适合作为职业院校创新创造教育的教材，也可作为在职教师继续教育的读本，还可作为科技辅导员的参考书。"

        创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。我国著名教育家陶行知说过：“处处是创新之地，天天是创新之时，个个是创新之人。”也就是说，创新无处不在，创新无时不在，创新人人可为。?



        乔布斯作为美国最伟大的创新领袖之一，他的卓越天赋使他成为能改变世界的人。乔布斯走了，让中国人多了一个梦想，中国未来要有乔布斯。乔布斯的英年早逝，使人们更加关注“创新”这个话题。为什么我们现在还没有乔布斯？这不能不引起我们对教育的反思。孩子在幼儿园的时候，经常问为什么。但是到了小学时，问为什么的少了，到了中学就更少了，到了大学就非常少了。这其中的重要原因就是教育的功利性。如果教育只是为了追逐功利，那么教育就不再高尚，就失去了灵性，就会显得庸俗。我们未来的乔布斯在哪里？教育是未来奇迹的创造者，下一个10年、20年，中国的乔布斯若要诞生，创新创造教育不可少。就目前情况来看，职业教育技能型技术型人才的培养，缺乏一种灵魂性的元素和动力，即创新创造能力的培养。何为创新创造能力？创新创造能力是指人们为发展的需要，运用已知的信息，不断地突破常规，发现或产生某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。技能型技术型人才创新创造能力的培养，一是激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力；二是训练思维的流畅性、变通性和独特性。思考职业教育的改革发展，提升职业教育的吸引力和服务经济社会发展的能力，着力办好人民群众满意的职业教育，离不开职业教育创新创造这个重大的话题。在中职学校开设创新创造指导课程，是职业教育课程改革的重要尝试，也是全面提升中职学生职业素养的重要选择。?我们所说的“创新创造”，是指通过对中职学生开设创新创造课程，使他们作为一个独立的个体，能够在现实生活实践中，善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并且具备一定的能力，为将来成为创新创造型人才奠定全面的素质基础，从而使中职学生尽早树立创新意识，培育创新精神，提升创新能力。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。换句话说，不对学生进行创新创造教育就不是真正意义上的素质教育。创新创造教育是素质教育的灵魂，也是全面实施素质教育的核心和重要“抓手”。2010年和2012年，长沙市相继举办了两次全市中职学校创新创造教育培训班，为巩固培训成果，推进中职学校创新创造教育全面开展，长沙市教科院职教研究所组织编写了本书，其目的是为中职学校开设创新创造课程提供一本尝试性的教材，填补中职教育开展创新创造活动的空白，推进中职学校内涵发展，为中职学生职业生涯奠基，为中职学生终身发展奠基，为中职学生创新创业奠基，进而开启中职教育新的征程。?



        本书内容共4章：第一章为创新创造概论，第二章为创新创造技法，第三章为创新创造故事，第四章为创新创造达人。另外，将《中华人民共和国科学技术进步法》、《全民科学素质行动计划纲要》、部分中职学生创新创造作品选收入本书附录中。本书具有下列特点：一是以创新创造理论领航，具有价值性；二是以创新创造技法为要，具有借鉴性；三是以创新创造故事引趣，具有可读性；四是以创新创造达人可学，具有榜样性。?



        本书由周和平、郭正良任主编，万畅红、李浩、罗伟光任副主编，参与编写工作的有杨立东、周文华、周曦、盛良、陈昆明、李淑梅、周自立、魏朝辉、谢新民、廖锦锋、林南、李向阳、王友、陈智、方敏。



        在编写本书的过程中吸收了大量的创新创造理论，归纳了20个创新创造技法，搜集了50个适合中职学生的创新创造故事，整理了16位创新创造达人的先进事迹。在此向提供资料的有关单位和个人表示衷心的谢意。由于编者水平不足，加之资料来源有限，本书肯定存在很多不尽人意的地方，希望广大中职学校师生在使用过程中提出宝贵意见，以便修订时逐步完善。?谨以此书献给中职学校的广大师生！?祝愿中职学校创新创造教育有个良好开端！我们期待中国的乔布斯在中职学生中出现！?

2012年5月于长沙

第一章创新创造概论 1

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第一节思维与创新思维1 ?

第二节创新与创新思维23 ?

第三节创造与创造思维 30?

第四节冲破思维的束缚40 ?

第五节创新思维与脑科学56 ?

第二章创新创造技法

第一节头脑风暴法65 ?

第二节缺点列举法73 ?

第三节希望点列举法78 ?

第四节〓特性列举法80 ?

第五节〓组合法〖CX〗81 ?

第六节〓检核表法85 

第七节〓和田十二法87 

第八节〓假想构成法96 ?

第九节〓设问法〗97 ?

第十节〓综摄法99?

第十一节平思考法102 

第十二节〓“五S”思维法103 ?

第十三节〓试错法106 

第十四节〓卡片思维法109 

第十五节〓TRIZ训练法?

第十六节〓移值模仿法113 

第十七节〓形态分析法117 ?

第十八节〓罗列分解法120 

第十九节〓类比法 122

第二十节〓德尔菲法 126

第三章〓创新创造故事128 

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第一节〓曹冲称象128 

第二节〓田忌赛马 129
 


第三节〓苏无名智断珍宝盗窃案130 ?

第四节〓王致和“臭豆腐”的由来130 

第五节〓皮尔·卡丹的机遇131 

第六节〓可口可乐公司的推销术33 ?

第七节〓〖ZK(〗伽利略的“力学第一定律”与?“等时性原理”

第八节〓幽默的罗斯福135 ?

第九节〓智救落井水牛36
第十节〓巨石载船136?

第十一节〓巧使西瓜爬架136?

第十二节〓加工马粪成就亿元富翁 137?
第十三节〓模拟香水瓶，提高燃油效率137 ?

第十四节〓应用磁原理，揭开铁板摞138 

第十五节〓巧借他山石，发明充气雨衣 138?

第十六节〓分析菜锅崩油，创造节能新法139 ?

第十七节〓细查浇花水管，发明车辆轮胎 139

第十八节〓创意广告，征战黏胶市场〖CX〗 139

第十九节〓圆珠笔的发明 140?

第二十节〓跌打损伤药的研制140 ?

第二十一节〓焚猪验尸破案的张县令140 

第二十二节〓疯子与呆子141 ?

第二十三节〓车道设计的改变41 ?

第二十四节〓树干与树根 142

第二十五节〓用冰制造输油管 143?

第二十六节〓裙子带来的灵感143 

第二十七节〓会眨眼的车灯144 

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第二十九〓令人惊叹的捐赠 145?

第三十节〓废料也能把钱赚145 

第三十一节〓如何巧立鸡蛋146 

第三十二节〓买猫判断要全面 146

第三十三节〓情报如何能送出147
 
第三十四节〓卖肉经验做推断 147

第三十五节〓听诊器的发明人雷内克瓦148 

第三十六节〓绝招救治公主病148 ?

第三十七节〓冷冻图书保完整 149?

第三十八节〓豪华厕所遭冷遇149 

第三十九节〓各怀心思换车票 150
第四十节〓〓痛苦磨练的老鹰 151?

第四十一节〓制度机制的创新151 

〖第四十二节〓震惊的盛田昭夫152 

第四十三节〓创意促销增效益152 

第四十四节〓总统身上做文章153 

第四十五节〓锯的发明者鲁班153 

第四十六节〓妥善解决排名难154 

第四十七节〓小猴进城有妙计 154
第四十八节〓毛笔的发明人蒙恬155 ?

第四十九节〓从刷牙中得到发现155 

第五十节〓〓突发奇想的宣传奇才 156


第四章〓创新创造达人 157

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第一节〓理论宣传楷模方永刚 157

第二节〓杂交水稻之父袁隆平158

第三节〓中国经济学家吴敬琏159 ?

第四节〓“歼10”飞机的发明者宋文骢 160

第五节〓唯美的视觉艺术家陈逸飞 161

第六节〓中国力量的代表柳传志 162?

第七节〓抗击“非典”的领军人物钟南山163 

第八节〓当代毕升王选 165

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第九节〓创新不分岗位的包起帆 166?

第十节〓用中国心发明“中国芯”的邓中翰

 第十一节〓华人数学家丘成桐168 ?


第十三节〓宇宙奥秘的探索者霍金 171?

第十四节〓“赵氏塔基”农民工发明家赵正义 172

第十五节〓改变世界的乔布斯173 〗?

第十六节〓拥有闪电般思维的艾兰·图灵179 

附录A〓中华人民共和国科学技术进步法181

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附录C部分中职学生创新创造作品选

参考文献

无