本教材主要介绍了汽车底盘各系统、总成、零部件的组成、结构、原理、维护、故障诊断及检修，主要内容包括汽车底盘认识、离合器构造与检修、手动变速器构造与检修、自动变速器构造与检修、万向传动装置构造与检修、驱动桥构造与检修、车架和车桥构造与检修、车轮和轮胎构造与检修、悬架构造与检修、转向系构造与检修、制动系构造与检修。



        本教材以项目引领、任务驱动的方式编写，紧密贴近汽车检测、维修的实际工作任务，便于理实一体化教学的开展。



        本教材主要适用于中等职业教育，也可作为职业培训、底盘维修人员参考用书。

        本书是汽车类专业进行职业能力培养的专业核心课程之一，它集理论与实践为一体，围绕汽车底盘系统的构造与维修，着眼于企业岗位需求组织教学内容，本着服务于实际应用为出发点，讲清底盘结构与原理，侧重拆装与检修，为岗位需求提供职业能力，提高学生的职业素质，培养学生的创新意识。



        我们借鉴德国双元制职业教育的做法，充分吸收了“以工作过程为导向”的职业教育理念，并结合我国中等职业学校的现状，在“理实一体化”的整合过程中做了积极的探索。在教材的编写过程中，参照上海市中等职业学校汽车运用与维修、汽车制造与检修专业新课标对“汽车结构与拆装” 的要求，力求体现以下特色：

（1）工作和学习的统一。本书一方面再现了职业领域的真实工作过程，通过本教材的学习使学生能对实际工作技能、知识、素质等有全面而完整的了解；另一方面是学生学习的引导内容，包括典型设备、关键任务或基本能力迁移点，都来源于工作并具有学习的可操作性和价值意义。

（2）知识和技能的统一。以工作过程为导向就是要求突破学科体系的框架，融合职业教育的教学过程与工作过程，将专业理论知识和专业技能向以专业劳动为中心的工作任务、工作内在联系和工作过程知识转变，以工作过程知识为教学内容的核心，以典型工作任务为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教学内容，在学习情境中进行职业从业资格的传授，使学生具有从容应对那些对职业、对生计以及对社会有意义的行为场景的能力，是“教学实训一体化”的职业教育模式。

（3）任务与实训操作的统一。全书共设汽车底盘认识、离合器构造与检修、手动变速器构造与检修、自动变速器构造与检修、万向传动装置构造与检修、驱动桥构造与检修、车架与车桥构造与检修、车轮和轮胎构造与检修、悬架构造与检修、转向系构造与检修、制动系构造与检修等11个项目，每个项目都设有知识目标、能力目标、专业知识采用工作任务的形式展开，实训操作以习题方式完成。



        本书由倪彤、李国彬担任主编，由殷吕、刘倩担任副主编。



        由于编者水平有限，加之时间仓促，不妥之处在所难免，敬请广大读者批评指正。
编　者

2012年5月

 

项目一  汽车底盘认识 1

任务  汽车底盘结构认识 2

项目二  离合器构造与检修 9

任务1  离合器认识 10

任务2  离合器的维护与检修 12

项目三  手动变速器构造与检修 21

任务1  变速器认识 22

任务2  手动变速器变速传动机构 25

任务3  手动变速器操纵机构 40

任务4  手动变速器的维修 45

项目四  自动变速器构造与检修 58

任务1  自动变速器认识 59

任务2  液力变矩器检修 70

项目五  万向传动装置构造与检修 85

任务1  万向传动装置认识 86

任务2  万向传动装置拆装与检修 93

项目六  驱动桥构造与检修 100

任务1  驱动桥认识 101

任务2  主减速器 103

任务3  差速器 105

任务4  半轴和桥壳 109

任务5  驱动桥拆装和维修 112

项目七  车架和车桥构造与检修 124

任务1  车架认识 125

任务2  转向桥和转向轮定位 128

项目八  车轮和轮胎构造与检修 137

任务1  轮胎的构造 138

任务2  车轮的拆装与故障维修 148

任务3  车轮与轮胎的维护 150

项目九  悬架构造与检修 157

任务1  悬架认识 158

任务2  典型悬架系统拆装与检修 163

项目十  转向系构造与检修 176

任务1  转向系认识 177

任务2  机械转向系拆装与检修 181

项目十一  制动系构造与检修 201

任务1  制动系认识 202

任务2  车轮制动器拆装与检修 205

任务3  制动传动装置的拆装与检修 219

参考文献 232

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