本书是职业教育设计系列丛书的第 10 分册，按照撰写教育论文的行动逻辑论
述了职业教育论文撰写的基本过程和方法，首先介绍论文的定义及其分类，然后
阐述职业教育研究进程，使读者把握最新成果下的职业教育理论框架，包括职业
教育课程理论框架、职业教育教学理论框架、职业教育教材理论框架等，最后通
过案例分析职业教育政策论文撰写、职业教育课程论文撰写、职业教育教学论文
撰写、职业教育教材论文撰写等的基本过程和方法。
本书适合作为职业院校广大教师、职业教育研究人员的参考用书，也可作为
职业教育研究生、本科生的辅助教材。

我国1952年停办职业教育，1978年恢复办职业教育，至今只有40年多一点的时间，职业教育伴随着我国的改革开放、经济高速发展，成为世界上最大规模的职业教育。这与广大职业教育工作者勇于创新、敢于开拓，大量开展职业教育研究工作，广泛开展学术交流是分不开的。40多年来，我国出版的职业教育学术著作达到了500多部，学术论文23 000余篇，职业教育新思想、新理论和新方法大量涌现，有些领域已经超过了职业教育发达国家。
作为奋斗在职业教育实践一线的广大教师和研究人员，更是直面职业教育政策、课程、教学、教材等问题，进行了大量的实践探索，取得了丰硕的经验。但在与职业院校广大教师和研究人员的交流过程中，也发现大家将写论文视为畏途，认为写论文高不可攀，不敢写、不会写，常常将论文写成工作总结，而很难提炼成一篇好的论文。但为了提升自身的学术水平和进行广泛的学术交流，职业院校广大教师和研究人员又需要撰写职业教育研究论文。为此，我动了写这本书的念头。于是，开始搜集有关教育论文撰写的相关文献。但没有发现职业教育论文撰写方面的专业书籍。在发现的教育论文撰写的书籍中，对于职业院校广大教师和研究人员来说太过宽泛，比如，教育论文的选题、教育论文文献查阅、教育论文设计、教育论文的撰写等，所有的教育论文撰写的书籍基本都是对这些内容的一般性描述。虽然这样有更广泛的指导性，但对于职业院校广大教师和研究人员来说却难以
切入。
为此，本书没有按照教育论文撰写的一般套路来写，而是按照职业院校教师和研究人员撰写论文的行动逻辑进行设计。首先是认识论文，包括论文的概念、类型、结构、属性及其责任；第
前言
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二是通过文献综述，掌握职业教育研究的进程，特别是前沿，以便于找到创新点，实现论文的创新性。第三是把握最新研究成果下的职业教育理论框架，这里的把握，不是掌握理论知识，而是把握理论的价值取向，以及价值取向下的理论和方法，以实现论文的科学性。第四是发现问题，按照严密的专业逻辑开展研究，解决问题并撰写论文，以保证论文的专业性。第五是选取典型案例，剖析职业教育政策、课程、教学、教材研究论文选题和撰写的方法。
希望这本“论文撰写行动逻辑+典型案例剖析设计”的书，能够帮助职业院校广大教师和研究人员认识职业教育研究和论文撰写的路径，实现自己的学术交流梦想。
在本书相关课题的研究过程中，陈庆合教授、李亚平教授、谢立英教授、徐萍教授、张扬群教授、王立职副教授、马桂香副教授、董慧超女士、陈国清先生、梁香菊女士等做了大量的工作，在此向他们表示感谢。
著 者
2019年9月

第一章 概述 .................................................................1
第一节　论文的定义及其分类 .......................................................1
一、论文的定义 ........................................................................1
二、论文的分类 ........................................................................1
第二节　论文的结构及其要求 .......................................................3
一、论文的结构 ........................................................................3
二、论文的要求 ........................................................................5
第三节 论文的属性与作者责任 ...................................................9
一、论文的属性 ......................................................................10
二、作者的责任 ......................................................................11
第二章　掌握职业教育研究进程 ..................................14
第一节 职业教育政策研究进程 .................................................14
一、职业教育恢复发展时期（1978—1995年） ..................14
二、职业教育规模发展时期（1996—2013年） ..................17
三、职业教育提质发展时期（2014年至今） ......................21
第二节 我国职业教育课程研究进程 .........................................25
一、基于学科知识的建筑模式阶段 ......................................26
二、基于职业活动的过程模式阶段 ......................................28
三、基于教育结果的成长模式阶段 ......................................33
第三节 我国职业教育教学研究进程 .........................................36
一、我国职业教育教学从知识本位教学走来 ......................36
二、我国职业教育教学经历着能力本位教学 ......................38
三、我国职业教育教学正走向发展本位教学 ......................43
第四节 我国职业教育教材研究进程 .........................................46
一、基于学科知识结构的教材设计研究 ..............................47
二、基于职业行动逻辑的教材设计研究 ..............................48
三、基于职业特质形成的教材设计研究 ..............................53
第三章　把握职业教育课程理论 ..................................58
第一节 职业特质的提出 .............................................................58
一、职业分类的研究 ..............................................................58
二、职业生涯的研究 ..............................................................58
三、职业特质的研究 ..............................................................59
目录
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职业教育论文撰写
II
第二节 课程目标的确定 ....................................................................59
一、职业面向分析 .........................................................................59
二、职业活动分析 .........................................................................60
三、职业特质分析 .........................................................................74
第三节 课程内容的筛选 ....................................................................77
一、课程内容筛选的原则 .............................................................77
二、课程内容筛选的方法 .............................................................78
第四节 课程内容的组织 ....................................................................80
一、垂直组织 .................................................................................80
二、水平组织 .................................................................................81
第五节 课程实施 ................................................................................82
一、课程实施的取向 .....................................................................82
二、课程实施的策略 .....................................................................83
三、课程实施的模式 .....................................................................84
四、影响课程实施的因素 .............................................................85
第六节 课程评价 ................................................................................87
一、课程评价的类型 .....................................................................87
二、课程评价的模式 .....................................................................93
第四章　把握职业教育教学理论 ........................................95
第一节 职业教育教学目标 ................................................................95
一、方向性目标的设计 .................................................................95
二、层次性目标的设计 .................................................................96
第二节 职业教育教学过程 ................................................................98
一、从兴趣激发发展考查教学过程 .............................................98
二、从职业活动过程考查教学过程 .............................................99
三、从能力形成心理考查教学过程 ...........................................101
第三节 职业教育教学原则 ...............................................................111
一、学习心理规律应用的偏差 ....................................................111
二、职业教育教学原则的提出 ...................................................124
第四节 职业教育教学方法 ..............................................................129
一、过程导向的行动教学方法 ...................................................129
二、情景导向的行动教学方法 ...................................................135
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目
录
Contents
III
三、效果导向的行动教学方法 ...................................................146
四、多个导向的行动教学方法 ...................................................151
第五节 职业教育教学环境 ..............................................................156
一、职业教育教学环境的特征 ...................................................156
二、职业教育教学环境的类型 ...................................................158
第六节 职业教育教学组织 ..............................................................159
一、技能教学的组织 ...................................................................159
二、任务教学的组织 ...................................................................161
三、项目教学的组织 ...................................................................162
四、岗位教学的组织 ...................................................................164
第七节 职业教育教学模式 ..............................................................165
一、教学模式的概述 ...................................................................165
二、典型的教学模式 ...................................................................168
三、教学模式的发展 ...................................................................175
第五章　把握职业教育教材理论 ......................................177
第一节 职业教育教材的基本定位 ..................................................177
一、理论知识课程教材定位 .......................................................177
二、技术方法课程教材定位 .......................................................177
三、职业活动课程教材定位 .......................................................177
第二节 职业教育教材设计的原则 ..................................................178
一、专业整体规划原则 ...............................................................178
二、职业活动导向原则 ...............................................................180
三、学习动机发展原则 ...............................................................181
四、以能力为本位原则 ...............................................................182
五、教学策略组合原则 ...............................................................183
六、媒体有效运用原则 ...............................................................186
第三节 职业教育教材的设计过程 ..................................................190
一、教材目标设计 .......................................................................191
二、教材内容筛选 .......................................................................191
三、教材结构设计 .......................................................................191
第四节 教材的编写 ..........................................................................192
一、编写教材提纲 .......................................................................192
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IV
职业教育论文撰写
二、确定信息呈现形式 ............................................................... 193
三、确定教材语言特色 ............................................................... 197
第五节 教材的编审 .......................................................................... 200
一、教材编辑 ............................................................................... 200
二、各章层次安排 ....................................................................... 202
三、教材的审定 ........................................................................... 205
第六节 职业教育教材评价指标 ...................................................... 208
一、指标体系建立的原则 ........................................................... 208
二、评价指标体系的建立 ........................................................... 210
第六章　职业教育政策论文撰写 ......................................215
第一节 政策解读性论文撰写 .......................................................... 215
一、案例选示 ............................................................................... 215
二、案例剖析 ............................................................................... 215
三、经验体会 ............................................................................... 227
第二节 政策实证性论文撰写 .......................................................... 227
一、案例选示 ............................................................................... 227
二、案例剖析 ............................................................................... 227
三、经验体会 ............................................................................... 239
第七章　职业教育课程论文撰写 ......................................240
第一节 课程理论探索论文撰写 ...................................................... 240
一、案例选示 ............................................................................... 240
二、案例剖析 ............................................................................... 240
三、经验体会 ............................................................................... 246
第二节 课程实践研究论文撰写 ...................................................... 246
一、案例选示 ............................................................................... 246
二、案例剖析 ............................................................................... 246
三、经验体会 ............................................................................... 255
第八章　职业教育教学论文撰写 ......................................256
第一节 教学理论研究论文撰写 ...................................................... 256
一、案例选示 ............................................................................... 256
二、案例剖析 ............................................................................... 256
三、经验体会 ............................................................................... 265
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V
目
录
Contents
第二节 效果导向教学论文撰写 ...................................................... 266
一、案例选示 ............................................................................... 266
二、案例剖析 ............................................................................... 266
三、经验体会 ............................................................................... 272
第三节 情景导向教学论文撰写 ...................................................... 273
一、案例选示 ............................................................................... 273
二、案例剖析 ............................................................................... 273
三、经验体会 ............................................................................... 284
第九章　职业教育教材论文撰写 ......................................285
第一节 教材理论探索论文撰写 ...................................................... 285
一、案例选示 ............................................................................... 285
二、案例剖析 ............................................................................... 285
三、经验体会 ............................................................................... 295
第二节 教材综述探索论文撰写 ...................................................... 295
一、案例选示 ............................................................................... 295
二、案例剖析 ............................................................................... 296
三、经验体会 ............................................................................... 309
附录 .................................................................................310
附录A 中等职业学校专业目录（2010年修订）解读 ................... 310
附录B 地方普通本科高校向应用型转变的探索 ........................... 315
附录C 我国职业教育课程本质观与价值观的转变 ....................... 321
附录D 基于软件技术技能人才成长的高职软件技术专业项目课程
实践探索 ............................................................................... 324
附录E 职业技能教学原则探究 ....................................................... 328
附录F 宴会摆台设计的效果导向行动教学浅探 ............................ 333
附录G 基于系统化教学设计理论的“情景导向教学模式”的
开发策略 ............................................................................... 336
附录H 职业教育理实一体化教材设计与编写探析 ....................... 341
附录J 我国职业教育教材研究40年综述 ........................................ 346
参考文献 ..........................................................................354

邓泽民：教育部职教所；崔俊明：河北地质职工大学

按照职业院校教师和研究人员撰写论文的行动逻辑进行设计。