信息技术是中等职业教育一门重要的公共基础课，在专业培养目标中具有重要的作用与地位。本教材依据2020年颁发的《中等职业学校信息技术课程标准》进行编写。全套教材分为基础模块和拓展模块两册，本书为拓展模块，内容包括计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作。
    本书适于中等职业学校各专业学生使用，也可供相关专业人员参考使用。？

信息技术涵盖了信息的获取、表示、传输、存储、加工等各种技术。信息技术已成为支持经济社会转型发展的主要驱动力，是建设创新型国家、制造强国、网络强国、数字中国、智慧社会的基础支撑。提高国民信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，提升全社会的信息化发展水平，对个人、社会和国家发展具有重大的意义。
信息技术课程是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程。学生通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。
课程目标
课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中的各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。
课程结构
根据 2020年颁发的《中等职业学校信息技术课程标准》、信息技术学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生学习水平和能力特点，以及职业生涯发展和终身学习的需要，确定课程结构与学时安排。

 

 

 

信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。
本书为拓展模块，包括计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作 10个项目。教学中可根据学生专业能力发展需要选择部分项目、设定教学内容，以项目综合实训的方式实施教学。各地区、各学校也可

胡子亮参与编写；由王英杰任主审。具体编写分工如下：裴国丽负责制订编写框架、统稿等工作，并编写了项目三；张寅鑫编写了项目四；赵彬编写了项目二；张冬冬编写了项目六；郭欣编写了项目一；王志超编写了项目九和项目十；夏冰编写了项目八；胡子亮编写了项目五和项目七。
感谢阅读本书的读者！感谢将本书作为教材的老师！尽管我们在编写此书时已竭尽全力，但书中难免会存在疏漏及不妥之处，敬请各位读者批评指正。

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项目一？计算机与移动终端维护  1
项目二？小型网络系统搭建 10

项目三？实用图册制作 21

项目四？三维数字模型绘制62

项目五？数据报表编制  70

项目六？数字媒体创意  83

项目七？演示文稿制作 107

项目八？个人网店开设 121

项目九？信息安全保护 176

项目十？机器人操作  187

参考文献 204

 

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裴国丽，硕士，高级讲师，主要工作经历如下：

1．2004.07-2005.10，北京亚光亚装饰有限公司，设计师。
2．2005.10-至今，太原铁路机械学校计算机教研室主任，高级讲师。在太原铁路机械学校期间，主要担任信息技术、图形图像处理、专业排版、平面设计实训、CAD制图等课程的教学工作。

3．2007.12-2008.01，西北师范大学，参加中等职业学校教师素质提升计划计算机应用专业骨干教师国家级培训。
4．2013.10-2013.12，德国马格德堡，参加中华人民共和国教育部和德国国际合作机构联合举办的2013年度“建立与中国环境和社会经济发展相适应的能力”项目教学法方法论专业的培训

5．2018.7-2018.9，大连东软信息学院，参加职业院校教师素质提升计划中职类优秀青年教师跟岗访学项目,

张寅鑫，硕士，太原铁路机械学校讲师，自07年来校以来，一直从事计算机专业核心课程教育教学和研究工作。参与建设了国家级示范校和省级示范校专业建设，制定和修改人才培养方案、编写课程标准、开发校本教材和资源、探索教法研究等。

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 1.按照教育部最新课程标准要求编写。
2.内容安排合理、案例丰富、难易适中。

3.配套资源丰富。

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