本书以教育部颁布的《国家职业教育改革实施方案》为指导，根据汽车底盘构造与维修
的典型工作任务编写而成。
本书主要内容分为两部分：第一部分以汽车底盘构造的四大系统为主要学习项目，包括
汽车底盘认知、汽车底盘传动系统、汽车底盘行驶系统、汽车底盘制动系统、汽车底盘转向系统；
第二部分是以五个项目为理论基础而延伸的十九个工作任务（以工作成果记录册形式呈现）。
本书编写过程中注重“以职业学习活动为导向，以能力提升为本位，以学生为教学中心”
的编写理念，采用“理实一体化”教学模式，其中工作成果记录册以组织安排、信息收集、
任务实施、任务总结、任务练习、评价反思为工作任务的具体实施逻辑。同时书中安排思政
讲堂环节，通过思政教育，提高学生社会责任感，提升学生爱国主义情怀，从而更全面地培
养德技双修的技术技能型人才。书中还加入了相关创新意识和创新能力提升的展示环节，可
激发学生的创新精神和创造能力。
本书适合以作为高等职业院校汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车营销与
服务、汽车电子技术、新能源汽车技术等相关汽车专业的教材，也可以作为汽车制造与服务
维修企业培养具有一定汽车底盘知识的一线技术工人或初学者的培训用书。 ？

本书以教育部颁布的《国家职业教育改革实施方案》为指导，以
成果导向（OBE）教学理念为编写思路，能够使学生在使用教材和课
程结束的时候，有自己的成果收获，并且通过工作成果记录册，也能
全面记录和反映学生在一学期的学习效果，能够激励学生主动学习。
完成每一个任务的过程中，既能提高学生自主学习的习惯和能力，还
能加强小组团队分工协作的能力。学生在进行调研、实践过程中的照
片，可以打印、粘贴在“个人学习成长记录贴”中，最终学生学习成
果都汇聚在工作成果记录册中，使学生学有所成，教师也有了更为直
观的评价依据。
本书遵循项目教学改革的指导原则，以工作任务为学习成果的目
标引导教学组织和实施。本书内容以汽车底盘的整体结构为基础，分
为五个项目，包括：汽车底盘认知、汽车底盘传动系统、汽车底盘行
驶系统、汽车底盘制动系统、汽车底盘转向系统；十九个具体实施任
务，采用理实一体化的教学模式，参考汽车维修企业一线日常的维修
工作任务，设置相应内容，与之配套的工作成果记录册，通过组织安
排、信息收集、任务实施、任务总结、任务练习、评价反思这六个环节，
引导学生在学习过程中形成良好的思考和学习习惯。
培养大学生的创新能力，是建设创新型国家的需要，是高校更好
地服务于社会经济发展的需要，也是大学生提高自身竞争能力的需要，
因此本书加入了包头职业技术学院车辆工程系创新创业协会的学生团
队和创新创业指导教师共同打造的一些创新创意DIY 作品和汇报展
示，来激发和培养学生的创新创业意识和创新实践能力。通过学生亲
自动手制作汽车底盘相关结构，将汽车底盘系统的功能、结构、工作
原理进行演示，能够有效提高学生创新创业意识和动手创造能力，丰

富学生的课余生活，激发学生的创新意识和创造能力，不断提高学生
的创新能力。
本书具体特色如下：
1. 具有科学的知识学习体系。依据汽车底盘构造的四大系统设计
项目，嵌入相应汽车底盘维护的工作任务，使得知识体系更加紧凑与
合理，学生由浅入深更容易理解。
2. 以“理实一体化”教学模式进行编写。“理实一体化”教学模
式能够使学生在做中学、学中做，使课堂学习更加生动有趣。
3. 采用“以职业学习活动为导向，以能力提升为本位，以学生为
教学中心”的编写理念。本书配有工作成果记录册，学生通过动手实
践，以团队合作共同来完成工作任务，并且把学习的成果记录在册，
形成学生学习的一种成果体现。
4. 工作成果记录册中包括评价反思，最后总评中包括自我评价、
小组评价、教师评价，对学生工作任务完成情况进行全面的评价，使
学生形成诊断与改进的良好学习习惯。
5. 安排思政讲堂环节。本书在具体任务中安排思政讲堂环节，意
在引导学生与学生团队共同思考、探讨时事热点新闻、体现工匠精神
的名人事迹。通过团队协作的场景模拟，培养学生团队协作的人文精
神和严谨的科学探索精神，提高学生综合素质考察评价，提高学生创
新思维能力，提升学生认知、理解、创造的能力，锻炼学生查阅资料
和提出新观点的思维判断能力，培养学生爱国主义情怀和筑牢民族共
同体意识，培养德技双修的技术技能型人才。
6. 添加创新意识和创新能力培养的实施案例。书中增加了学生亲

自动手制作的汽车底盘结构部件的演示教具，能够演示汽车底盘系统
的结构、功用、工作原理等知识点，同时展现出创新创业协会成员的
创新意识和动手实践能力，增强学生创新能力。
本书图文并茂，通俗易懂，可使学生比较容易地理解汽车底盘的
基本结构、工作原理、类型等知识。
本书由包头职业技术学院郝魁、刘佳任主编，包头职业技术学院
张呼努斯图、胡明、郭丽娜、王晨任副主编，包头职业技术学院吕凯、
李超、孟婕、徐丽娜、杨秀芳、于淑霞、李海岗、于洪兵、张明星、
赵峰、吴娟、柴明明（包头职业技术学院外聘教师）参与编写。
其中，郝魁编写了项目二的任务三、任务四，项目三的任务二，
工作成果记录页六、七、十，项目二和项目三的创新创造拓展部分
内容；刘佳编写了项目三任务四、工作成果记录页十二；张呼努斯
图编写了项目一的任务三、项目五的任务三，工作成果记录页三、
十九；胡明编写了项目三的任务一、工作成果记录页九；郭丽娜编写
了项目一的任务二、工作成果记录页二、项目四和项目五的创新创造
拓展部分内容；王晨编写了项目四的任务三、任务四，工作成果记录
页十五、十六；吕凯编写了工作成果记录页十四；李超编写了项目一
的任务一、工作成果记录页一；孟婕编写了项目二的任务一、工作成
果记录页四；徐丽娜编写了项目二的任务二；杨秀芳编写了项目五的
任务一、工作成果记录页十七；于淑霞编写了项目五的任务二、工作
成果记录页十八；李海岗编写了项目四的任务一、任务二；于洪兵编
写了项目一的创新创造拓展部分内容；张明星编写了工作成果记录页
十三；赵峰编写了工作成果记录页五；吴娟编写了项目二的任务五、
工作成果记录页八；柴明明编写了项目三的任务三、工作成果记录页

十一。
全书由包头职业技术学院车辆工程系系部主任沈盛军主审。在此
由衷感谢包头职业技术学院车辆工程系的白宇彤、邹德鹏、武已胜、
丁可鑫、金鑫、闫红庆等创新创业协会成员。
由于编者水平和经验有限，书中难免存在疏漏和不足之处，恳请广
大读者批评指正，以便再版修订（编者邮箱：475403684@qq.com）。
编 者
2021 年6 月


？

项目一 汽车底盘认知 .................................................................1
任务一 汽车底盘功用与组成的认知 .................................... 1
任务二 底盘驱动形式的认知 .............................................. 7
任务三 汽车拆装基础的认知 .............................................16
创新创造拓展内容？汽车废旧零部件循环再利用 .................27
项目二 汽车底盘传动系统 ......................................................... 33
任务一 汽车底盘传动系统的认知 ......................................33
任务二 离合器的认知 ........................................................38
任务三 手动变速器的认知 .................................................47
任务四 万向传动装置的认知 .............................................56
任务五 驱动桥的认知 ........................................................63
创新创造拓展内容？变速驱动 努力人生——二级变速器工作原理展示科教装置 .............................71
项目三 汽车底盘行驶系统 ......................................................... 72
任务一 行驶系统的认知 ....................................................72
任务二 车架和车桥的认知 .................................................79
任务三 悬架的认知 ...........................................................87
任务四 车轮与轮胎的认知 .................................................96

创新创造拓展内容？汽车底盘行驶系统工作原理展示科教装置 ................................................................106
项目四 汽车底盘制动系统 ....................................................... 108
任务一 制动系统的认知 ..................................................108
任务二 制动器的认知 ...................................................... 113
任务三 制动传动装置的认知 ...........................................121
任务四 防抱死制动系统的认知 ........................................129
创新创造拓展内容？汽车液压制动系统模拟展示教具 ........140
项目五 汽车底盘转向系统 ....................................................... 141
任务一 转向系统的认知 ..................................................141
任务二 机械式转向系统的认知 ........................................144
任务三 动力转向系统的认知 ...........................................151
创新创造拓展内容？汽车转向系统工作原理展示科教装置 .......................................................................157
参考文献 .................................................................................... 158

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郝魁，包头职业技术学院，中共党员，优秀教师，新能源汽车技术骨干教师。2012年内蒙古农业大学车辆工程本科毕业，2014年青岛理工大学车辆工程专业硕士研究生毕业。2015年至今任教于包头职业技术学院，主讲《汽车底盘构造》、《汽车材料与金属加工》《汽车机械基础》课程。2017年获得双师资格，获得汽车维修工、二手车评估师和1+X智能新能源汽车考评员等职业资格证书。参与国家职业教育“汽车车身维修技术”专业教学资源库，子资源库《汽车车身材料》课程资源库的建设。结题一项院立教研项目《汽车车身维修技术现代学徒制试点研究》（排名第五）。参与《双主体四阶段十共同—现代学徒制人才培养模式创新实践》自治区规划课题，已完成并验收通过。参与《高职院校创新与创业教育课程体系构建研究》自治区规划课题，已完成并验收通过。参与国家级骨干专业（汽车制造与装配技术专业）建设，已完成并验收通过。参与教育厅行指委校企共建新能源汽车技术专业建设，已完成并验收通过。参与教育部第二批现代学徒制试点专业建设，已完成并验收通过。参与学院的全国诊断与改进试点院校工作，已完成并验收通过。参与《高职汽车车身维修技术专业现代学徒制教学标准研究》自治区规划课题，已完成并验收通过。参与学院优质在线课程《汽车底盘构造与维修》，验收通过。


刘佳，包头职业技术学院，中共党员，包头市优秀教师，汽车运用与维修技术骨干教师。2007年内蒙古工业大学交通运输专业本科毕业，2014年内蒙古工业大学动力工程专业硕士研究生毕业。2007年至今任教于包头职业技术学院，主讲《汽车底盘构造与维修》课程。2014年获得双师资格，获得汽车修理技师、汽车营销师、二手车评估师和物流师等职业资格。2019年先后参加内蒙古以及全国职业院校技能大赛教学能力比赛均获一等奖。

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本书适合以作为高等职业院校汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车营销与
服务、汽车电子技术、新能源汽车技术等相关汽车专业的教材，也可以作为汽车制造与服务
维修企业培养具有一定汽车底盘知识的一线技术工人或初学者的培训用书。 ？