本书依据高职高专教育培养目标要求，以培养综合管理技能为主线，建立“125”教学内容体系（“125”是指“一条主线”“两大基础”“五大关键能力”），立足于社会实际，结合高职高专学生的知识结构特征，从学生对管理知识的实际需求出发，本着注重能力培养的理念进行编写。本书按照模块化序化内容，共设计了认识管理、计划职能、组织职能、领导职能、控制职能、创新职能六大模块13个单元，并通过管理游戏、案例研讨、技能实训创设学习情境，激发学生学习兴趣，给予学生体验机会，为学生提供了技能提高、素质提升的有效途径。？

        随着社会环境迅速变化，管理者面对的管理实践也在发生快速改变，管理学被赋 予新时代特点和内涵，管理学教材也需要适应时代不断调整，以增强教材的先进性、 适用性。本教材依据高等职业教育人才培养目标要求，立足于社会实际，结合高职高 专学生的知识结构特征，从学生进入职场后对管理知识、技能的实际需求出发，本着 注重能力培养、素质提升的理念进行编写，其主要特色如下： 

       第一，教材内容选择上以培养综合管理技能为主线，注重“两大基础”“五大关 键能力”培养。基层管理岗位综合管理技能，是指企事业单位基层的班组长、工段 长、领班、部门主管等管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能；两大基础是管 理系统的基础知识和管理思想；五大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的 能力、领导与沟通的能力、控制与信息处理的能力、领导创新能力。

       第二，教材按照模块、单元形式序化内容。共设计了认识管理、计划职能、组织 职能、领导职能、控制职能、创新职能等六大模块，涵盖管理与管理思想、管理原理 与方法、管理决策、计划制订、组织设计、人员配备、领导与指挥、沟通与协调、激 励与团队、控制综述、绩效评价、技术创新、组织创新共 13 个单元。         第三，教材形式上活页化、情景化、网络化、趣味化、立体化，以符合模块化分 组教学的需求，方便教师开展课堂教学改革。

      （1）教材每个单元都设计了学习目标、情景导入、理论学习、知识巩固、案例研 讨、游戏体验、技能实训、学习评价等栏目，其中知识巩固、案例研讨、游戏体验、 技能实训、学习评价这些内容都可以根据需要灵活地取下来进行使用。

       （2）教材每个单元设置的情景导入栏目，通过创设管理情景，激发学习者的学习 兴趣，从而带着问题开展后续学习。

       （3）教材通过二维码融入自学课件、微课视频、互动测验等学习资源，突出教材 的立体化、互动性、网络化等新时代特征。
       （4）通过设置的管理游戏、案例研讨、技能实训、互动课堂等栏目，让教材更有 趣味性、参与性，让学习者在愉快的氛围里了解管理、体验管理，掌握管理技能、提 升管理素质。 

         第四，坚持“育人”导向，融入“思政”内容，突出教材的育人功能。教材设计 了素质目标、并通过“思政园地”栏目引入党的二十大报告精神；通过职业道德、企 业家精神、诚实守信、遵纪守法、自律自强等有关素材和案例与管理学知识点有机融 合，让读者潜移默化受到教育；教材每单元设置东方管理思想名言警句，一方面增加 可读性，另一方面弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。 

       本教材由黑龙江农业工程职业学院梅鹏、朱娜任主编，黑龙江农业工程职业学院 齐冰、李玉琼、康昕、张志远任副主编。具体分工如下：齐冰负责单元 1、单元 2， 李玉琼负责单元 3、单元 4，朱娜负责单元 5、单元 6，梅鹏负责单元 7、单元 8、单 元 9，康昕负责单元 10、单元 11，张志远负责单元 12、单元 13，黑龙江外商企业咨 询服务有限责任公司翟胜男负责有关案例、技能实训的编写工作。全书由梅鹏定稿。 

       本教材在编写过程中参考了大量国内外有关管理学、组织行为学、心理学等方面 的资料和研究成果，在此向这些作者和研究者表示衷心的感谢！ 由于编者水平有限，加之编写时间仓促，书中难免存在疏漏和不足之处，恳请广 大读者批评指正。



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模块1 认识管理
单元1 管理与管理思想
1.1 管理的含义、特征与职能 


1.2 中外早期管理思想 

1.3 管理理论形成与发展

1.4 管理道德与企业社会责任

单元2 管理原理与方法

2.1 管理原理

2.2 管理方法

模块2 计划职能

单元3 管理决策

3.1 计划职能概述

3.2 环境分析 

3.3 目标的建立 

3.4 管理决策 


单元4 计划制订
4.1 编制计划的程序及要领

4.2 计划书

模块3 组织职能


单元5 组织设计 
5.1 组织设计的任务与影响因素

5.2 部门划分与组织结构的类型 

单元6 人员配备
6.1 人员配备的任务和原则 

6.2 人员选聘

6.3 人员培训 

6.4 人员考评


模块4 领导职能
单元7 领导与指挥
7.1 领导 

 7.2 指挥 

单元8 沟通与协调
8.1 沟通 

单元9 激励与团队
9.1 激励 

9.2 团队

模块5 控制职能
单元10 控制综述
10.1 控制职能概述

10.2 控制过程 

10.3 控制原则 

10.4 控制方法

单元11 绩效评价 
11.1 绩效评价的作用 

11.2 绩效评价的程序和方法 

11.3 绩效评价的内容 

11.4 绩效评价的实施 

模块6 创新职能
单元12 技术创新
12.1 管理创新概述 

12.2 技术类创新 

单元13 组织创新
13.1 企业内部组织结构的创新 

13.2 跨企业联系的创新 

习题参考答案
参考文献




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 梅鹏，管理学硕士，副教授，经济师，营销经理。长期从事市场营销职业教育、教研以及企业管理咨询工作，有着丰富教学、课程开发、企业内训和管理咨询经验。发表论文十余篇、主编参编教材十余部、参与省级课题研究十余项。目前任黑龙江农业工程职业学院经济管理学院商务管理教研室主任。主讲课程《市场营销实务》《人员推销》《营销策划》《经济学基础》等。

朱娜，管理学硕士，讲师，从事市场营销职业教育工作多年，拥有丰富的教学、课程开发经验。发表论文十余篇、参编教材五本，主持国家级资源库子项目建设一项，参与国家级资源库子项目建设四项，参与省级课题研究十余项。目前任黑龙江农业工程职业学院经济管理学院专任教师，主讲课程《管理学基础》《企业管理》《销售管理》《市场营销》《公共关系学》等。

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本书具有以下特色：

1.教材内容选择上以培养综合管理技能为主线，注重“两大基础”“五大关 键能力”培养。

2.教材按照模块、单元形式序化内容。

3.材形式上活页化、情景化、网络化、趣味化、立体化。

4.坚持“育人”导向，融入“思政”内容，突出教材的育人功能。

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