《电子装配工艺》是根据新颁布的《高等职业学校专业教学标准（试行）》，同时参考电子技术类国家职业标准、电子设备装接员国家职业标准以及电子设备调试员国家职业标准编写而成的。全书采用项目任务式的模式编写，由六个项目和十五个任务单元组成，主要包括：电源指示灯设计、信号发生器的使用、示波器的使用、测光指示器设计与焊接、遥控车装配等内容。在内容编排上既注重了基础理论和基础技能的相关知识的介绍，也关注新技术的应用，积极引导学生自主学习，提高学习的积极性。 《电子装配工艺》既可以作为高等职业学校、中等职业学校、应用型本科院校电子信息工程技术专业基础教材，也可作为广大从事电子技术的工程技术人员的参考书。

“电子装配工艺” 是电子信息类专业, 特别是电子信息工程技术专业的必修专业基础课程。 为了适应我国高职教育三教改革的需要, 培养面向生产一线和管理一线的高技能人才, 编写了本书。 书中吸收了电子装配工艺相关理论与实践的新成就, 根据现实工作岗位对从业人员必备基本知识与技能的要求, 注重职业能力培养。 在电路、 模拟电子技术、 数字电子技术等方面阐述了电子装配工艺的基本理论、 基本技能和基本方法。
本书根据 《高等职业学校专业教学标准 (试行)》, 以及国家教育部关于教材建设的相关文件编写。 本书采用项目导向、 任务驱动的教学模式编写,全书由六个项目 (包含十六个任务) 组成, 主要包括: 组装电源指示灯、 装配测光指示器、 选用信号发生器、 选用示波器、 调试无线遥控车等内容。
本书特色如下:
1. 在体系上以项目任务为主线, 符合学生的认识过程和学习规律本书在体系编排上, 以学生为中心, 在全方位服务于师生教学的同时,兼顾学生职业发展和用人单位需要。 实现教学资源与教学内容的有效对接,融 “教、 学、 做” 为一体。 教材内容改变了以知识点为体系的框架, 以任务为主线组织编写。 在每一任务中, 紧紧围绕教学目标, 引出任务, 提出解决问题的引导和提供完成任务所需的信息资源。
2. 在内容上采用理论与实践相结合的模式, 关注新技术的发展教材内容取舍的基本依据是课程教学大纲中的基本要求。 一方面注重基础理论和基础技能的相关知识的介绍, 满足学生基本电子装配技术的培养要求。 另一方面, 随着科技的迅猛发展, 教育观念的不断更新, 以及新器件、新技术的大量涌现和网络技术的广泛应用, 结合培养目标加入了新知识、 新技术的相关综合任务环节。
3. 在教法上以提高学习兴趣为出发点, 充分体现 “从做中学” 的理念表现形式上将知识、 体验、 拓展、 互动融为一体, 打造生动、 立体的课堂, 提高学生的学习兴趣和主动性, 改变了传统的教学模式, 体现 “从做中学” 的理念。学生在完成任务的同时, 自主学习实际知识和技能。 学生以完成任务为目标, 在小组中根据个人兴趣和能力的差异来确定任务的分工, 分头查阅资料或进行小组讨论, 对任务的问题形成一定见解; 教师组织全班或分组进行讨论, 针对任务反映的问题, 由学生提出解决方法, 教师只做简短的点评或补充性、 提高性的总结。 学生在参与任务分析的过程中做到独立思考, 更好地理解和掌握相应的知识点。
4. 在学习成果评价上实行多元开放评价, 提高学习的积极性摒弃传统固定、 统一的评判标准, 拒绝教师单一的评价, 实行多元开放评价, 指导开展自评和互评, 最终的评价结果以互评、 自评和教师评价相结合的方式体现。 这样设计的优点在于能鼓励学生大胆尝试、 探索和创造, 使学生发现自己的点滴进步, 保护学习的积极性, 引发求知欲, 树立自信心, 力求使每位学生都能在活动中获得成功的体验和不同的发展。
本书由邵然任主编, 负责拟订大纲和总撰; 吕娜、 侯伟、 陈瑶、 郭娜任副主编。 全书由王永强主审。 具体分工如下: 项目一、 项目二、 项目三由邵然编写, 项目四由吕娜、侯伟编写, 项目五由郭娜编写, 项目六由陈瑶、 侯伟编写。本书在编写过程中吸收了国内外专家、 学者的研究成果和先进理念, 参考了大量相关的文献、 著作和网络资料, 在此谨向所有专家、 学者及相关资料的编著者表示衷心的感谢!
限于编者水平, 书中难免有疏漏之处, 恳请广大读者批评指正。
编 者
2024 年 3 月

项目一 组装电源指示灯  1

项目引入  1

学习目标  1

项目实施  2

任务 1 识别元器件 2

任务 2 检测元器件  20

任务 3 组装电源指示灯  31

项目总结  38

项目二 装配测光指示器  39

项目引入  39

学习目标  39

项目实施  40

任务 1 仿真测光指示器电路  40

任务 2 焊接测光指示器电路  56

项目总结  74

项目三 选用信号发生器  75

项目引入  75

学习目标  75

项目实施  76

任务 1 选择信号发生器  76

任务 2 使用信号发生器  82

任务 3 分析测量误差  100

项目总结  114

项目四 选用示波器  115

项目引入  115

学习目标  115

项目实施  116

任务 1 选择示波器  116

任务 2 使用示波器进行基本操作  122

任务 3 使用示波器进行测试  137

任务 4 使用示波器触发、 X-Y 模式和

存储功能 147

项目总结  158

项目五 调试无线遥控车  160

项目引入  160

学习目标  160

项目实施  161

任务 1 装配无线遥控车整机  161

任务 2 调试无线遥控车  177

项目总结  186

项目六 设计综合电路  187

项目引入  187

学习目标  187

项目实施  188

任务 1 设计程控电源  188

任务 2 设计数字钟  195

项目总结  204

附录 A

图形符号对照表  205

参考文献  206

邵然，2016年3月入职哈尔滨职业技术学院，担任电子与信息工程学院教师，副教授，主要讲授课程包括C语言程序设计、数字电路、应用电路基础等。从事教师行业7年，具有丰富的教学经验，一直致力于研究教育教学改革方法，并取得了初步的成果。

书中吸收了电子装配工艺相关理论与实践的新成就, 根据现实工作岗位对从业人员必备基本知识与技能的要求, 注重职业能力培养。