本书根据中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，结合高等职业院校和行业特色编写而成。本书分理论篇和实践篇两部分。理论篇以模块化教学为框架，包括理解劳动与劳动教育、马克思主义劳动观及其时代发展、培育劳动精神、提升劳动能力、提高劳动安全意识、遵守劳动法规等六个模块，共17个任务；实践篇以项目为引领，以任务为驱动，包括生活劳动、校园劳动、非遗体验、职业体验劳动、志愿者服务劳动五个项目，共16个劳动实践任务，部分实践内容配有微课资源、可扫二维码观看。
全书理论与实践相结合，从精神上、情感上、行动上塑造学生的劳动意识，激发学生的劳动热情，培育学生的团队协作意识，树立学生爱岗敬业的劳动态度和严谨细致的工作态度。
本书适合作为高等职业院校尤其是铁路行业相关院校劳动教育课程的教材。

2020年3月,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，系统化、全方位地强调了劳动教育在“五育”教育体系中的基础地位，明确提出要重视劳动教育的作用，组织开展劳动教育活动，着力构建劳动教育体系。在此背景下，南京铁道职业技术学院在原来开展劳动实践活动和专业实践的基础上，增开了劳动教育课程。
编者深入学习和研究了劳动教育相关理论，总结了多年来的教学经验和学习体会，结合南京铁道职业技术学院行业特色和用人单位对毕业生劳动态度和工作作风的要求，编写了本书。
本书分理论篇和实践篇两部分。理论篇立足教育部对职业院校劳动教育的要求，以能力本位教育（competency based education，CBE）设计学习模块，包括理解劳动与劳动教育、马克思主义劳动观及其时代发展、培育劳动精神、提升劳动能力、提高劳动安全意识、遵守劳动法规六个模块，共17个任务，从理论角度提高高等职业院校大学生对劳动和劳动教育的认知与理解，从而使其树立正确的劳动观。实践篇以项目（project-based learning，PBL）为引领，以任务为驱动，以学生为中心，以小组为单位，包括生活劳动、校园劳动、非遗体验、职业体验劳动、志愿者服务劳动五个项目，共16个劳动实践任务，覆盖生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大领域，利用校园、社区、校内外实训基地等场所，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼，学会自我生活管理，培育团队协作意识、职业认同感和社会责任感，追寻工匠精神，树立爱岗敬业的劳动态度和严谨细致的工作态度。全书凸显了新时代职业院校大学生劳动教育必备的鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性的特征。
本书理论篇每个任务设计有“阅读延伸”和“探究学习”。“阅读延伸”打破了课堂教学内容的局限性；“探究学习”可作为随堂练习，以拓展学生的思维和创新能力；每个模块均有“综合练习”，以提高课堂学习效果和综合能力。实践篇每个项目设有考核表，从知识、能力、素质三方面考核学生的劳动实践成果和劳动态度。实践内容，如剪纸、刷树白等配有相应的视频实操，以方便学生自学和教师指导，可扫二维码观看。
本书建议教学课时为32课时，其中理论篇16课时，实践篇16课时。由于各地各院校情况不同，教学环节的安排也必然存在差异，因此，在进行教学时，可根据实际情况进行安排。
编者曾参加江苏省微课大赛，获得江苏省微课程一等奖的荣誉；后续将开发更多的实践教学项目，并积极推进在线精品课程资源建设。
本书由南京铁道职业技术学院教师共同编写，由贺兴初、董正秀、王菁菁任主编，曹永红任副主编，时慧、刘妮娜、刘海伦、陆芷帆参与编写。具体编写分工如下：理论篇中模块一、模块二由王菁菁编写，模块三由贺兴初编写，模块四由董正秀编写，模块五、模块六由曹永红编写。实践篇中项目一的劳动实践任务一、劳动实践任务二，项目三的劳动实践任务一、劳动实践任务二由时慧编写；项目二，项目三的劳动实践任务三，项目四的劳动实践任务一由董正秀编写；项目四的劳动实践任务二、劳动实践任务三由刘妮娜编写；项目一的劳动实践任务三，项目五由刘海伦编写；项目四的劳动实践任务四由陆芷帆编写。 
本书在编写过程中参考了大量相关著述，在此向其作者表示衷心感谢！ 
由于编者水平有限，书中疏漏及不妥之处在所难免，敬请读者不吝赐教。



编 者
2024年12月

理 论 篇

模块一 理解劳动与劳动教育2
任务一 认知劳动与劳动教育的内涵3
任务二 探求劳动与劳动教育的价值13
模块二 马克思主义劳动观及其时代发展23
任务一 理解马克思主义劳动观的内涵24
任务二 理解中国特色社会主义劳动教育重要论述33
任务三 认知马克思主义劳动观的当代价值39
模块三 培育劳动精神48
任务一 践行劳动精神49
任务二 传承工匠精神55
任务三 弘扬劳模精神65
模块四 提升劳动能力75
任务一 认识劳动能力75
任务二 提升职业素养83
任务三 激发创新意识93
模块五 提高劳动安全意识102
任务一 认识劳动安全103
任务二 警惕劳动安全隐患109
任务三 筑牢安全生产防线123
模块六 遵守劳动法规133
任务一 解读劳动法规133
任务二 维护劳动者权益146
任务三 处理劳动争议153
实 践 篇

项目一 生活劳动162
劳动实践任务一 宿舍内务整理162
劳动实践任务二 教室环境维护165
劳动实践任务三 厨艺体验166
项目二 校园劳动169
劳动实践任务一 校园草坪与绿篱管养170
劳动实践任务二 校园环境维护与美化172
劳动实践任务三 实验室环境保护劳动175
项目三 非遗体验177
劳动实践任务一 剪纸剪刻178
劳动实践任务二 灯彩扎制180
劳动实践任务三 绳结编织182
项目四 职业体验劳动187
劳动实践任务一 铁路车站客运服务188
劳动实践任务二 铁路轨道保养190
劳动实践任务三 轨道实训场所整治193
劳动实践任务四 职业偏好体验实践197
项目五 志愿者服务劳动202
劳动实践任务一 社区助老服务203
劳动实践任务二 青少年职业体验中心志愿服务205
劳动实践任务三 学校志愿服务208

贺兴初 南京铁道职业技术学院党委书记。在职业生涯中积累了丰富的教育和管理经验，尤其在国际合作与交流方面有着显著的贡献。积极推动南京铁道职业技术学院在首轮“双高计划”中不断取得优异的成绩，展示了卓越的领导能力和视野。

董正秀 南京铁道职业技术学院教授，曾荣获“江苏省优秀教育工作者”称号。主编多本教材，其中1种被评为“江苏省高等学校精品教材”；3种被评为“十二五”“十三五”“十四五”职业教育国家规划教材。

王菁菁 南京铁道职业技术学院马克思主义学院副院长、副教授，博士，主要研究领域为思想政治教育。江苏省高校“青蓝工程”中青年教师学术带头人，“新时代大学生劳动教育”优质课程、课程思政示范课程主持人。

1.全书凸显了新时代职业院校大学生劳动教育必备的鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性的特征。
2.本书理论篇每个任务设计有“阅读延伸”和“探究学习”。“阅读延伸”打破了课堂教学内容的局限性；“探究学习”可作为随堂练习，以拓展学生的思维和创新能力；每个模块均有“综合练习”，以提高课堂学习效果和综合能力。实践篇每个项目设有考核表，从知识、能力、素质三方面考核学生的劳动实践成果和劳动态度。实践内容，如剪纸、刷树白等配有相应的视频实操，以方便学生自学和教师指导，可扫二维码观看。