本书以促进现代信息技术与幼儿园教育教学从深度融合向创新发展转变为宗旨，以提升学习者信息化时代教与学的信息素养与数字素养为目标，立足于幼儿园常规工作任务、工作流程和工作标准，针对幼儿园一日生活组织、五大领域主题教学活动、家园沟通及幼儿园日常管理等，开发了设计制作主题教育网络图、教学活动设计方案、多媒体课件、微课、音视频作品、幼儿素质教育报告、微信公众平台作品等七个学习项目，涵盖了幼儿园教师常用的现代信息技术应用领域，

       习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告对办好人民满意的教育提出了明确要求。办好教育的关键在于教师,提高幼儿园教师的职业素养,促进幼儿园教师专业化发展,是提升幼儿园教育教学质量的必要手段和根本路径。现代信息技术的发展引发了教育的革命性变革,已经成为教育系统性变革的内生变量。幼儿园教育教学早已突破了传统教学 “口授+演示”的教学方式,声、光、色、形等多媒体元素的运用,极大地促进了教学方法和教学手段的创新。推进新时代教育信息化发展,成为加快教育现代化和教育强国建设的新引擎。毋庸置疑,幼儿园教师的信息素养与新时代的要求仍存在较大差距,教师信息技术应用能力基本具备,但信息化教学创新能力、数字教育资源开发与服务能力尚显不足,利用信息技术推进教学改革的能力有待于加强。有感于此,我们组织有多年教学经验的一线教师编写了本书。
      本书针对高等职业教育学前教育、早期教育专业教学需要编写,以提升幼儿园教师的信息素养、推动现代信息技术与教育教学从深度融合向创新发展转化为目的,对传统专业教学中 “计算机应用基础”“现代教育技术”两门课程进行融合与改革。针对学生会操作但不会应用、能完成作业但成品不具有使用价值等突出问题,从幼儿园实际应用逆向推导学习内容,以开发具有幼儿园实用价值的教学资源和学习资源为驱动,将计算机技术与学前教育专业知识技能有机结合,还原计算机的工具属性,采用 “教育+计算机+互联网”的课程建设思路,使课程教学由 “教授技术”向 “开发作品”转变,从根本上解决学生学习、操作与应用脱节问题。
      本书依据 OBE教育理念和工作过程系统化课程开发方法,突出学生的主体地位和中心地位。基于对幼儿园教师一日生活组织、幼儿教育活动设计与实施、幼儿游戏设计与实施、幼儿行为观察与评价、家园沟通、教研活动等工作中应用现代信息技术的典型工作任务分析,开发了设计制作主题教育网络图、设计制作教育活动设计方案、设计制作多媒体课件、设计制作微课、设计制作音视频作品、设计制作幼儿素质教育报告、设计制作微信公众平台作品七个项目,涵盖了幼儿园教师常涉及的信息技术应用领域。每个项目均采用行动导向的教学模式,采用案例教学法、项目教学法和引导文教学法,将教学过程与工作过程、作品开发过程融于一体,通过观摩、设计、制作、展评、创新五个环节,引导学生边学边做。通过七个项目的学习,学习者能够熟练掌握 Office办公软件、CamtasiaStudio、XMind、剪映、美图秀秀等常用计算机软件的操作技术,掌握应用互联网检索、收集、处理信息的技术,通过模仿、反思、创新,增强终身学习意识和能力,强化质量意识,养成研究、反思、改进的工作习惯,持续提升信息素养和教学设计、教学资源开发能力,持续促进自身专业化发展。
      本书吸取了前两版的实践经验。在内容上新增了 AI等现代信息技术的新发展、新应用,更新了典型案例,进行了岗、课、赛、证的融合,便于不同学习程度的学生学习;在技术上更新了操作软件,充分考虑了操作软件广泛应用和适度超前的要求,促进新技术在教育教学中的应用,努力提高学习者的信息素养和数字素养;在结构设计和内容编写中注重提升学习者的学习体验,配备了二维码,采用线上、线下相结合的方式为学习者提供丰富的学习资源;根据课程思政的要求强化课程的育人属性,落实党的二十大精神,落实立德树人根本任务,推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,将思想政治教育、人文素质教育、职业素养养成教育融入教学环节,在典型案例开发中特别融入中华优秀传统文化,促进学生文化理解、道德修养、职业能力同步提升。
      本书由徐爱新任主编,颜丽、侯丽霞、张珊珊任副主编,张静、徐阳、高洁、郭慧云、刘金莲、范萌参与编写。项目一由侯丽霞、徐爱新编写;项目二由徐爱新、张静、徐阳编写;项目三由张珊珊、高洁编写;项目四由颜丽编写;项目五由郭慧云、刘金莲、高洁编写;项目六由侯丽霞编写;项目七由徐爱新、颜丽、范萌编写。全书由徐爱新统稿。本书编写得到了河北省直机关第四幼儿园李思铭、河北省直机关第六幼儿园广丽芳和齐亚梅以及石家庄市第二幼儿园的大力支持,特此感谢。
      由于时间仓促,加之编者水平有限,书中不足之处在所难免,欢迎读者不吝赐教。

项目一 设计制作主题教育网络图 
一、典型工作任务描述 
二、学习情境描述 
三、布置任务 
四、典型案例分析
五、项目实施 
六、项目评价 
七、项目延伸 
项目二 设计制作教育活动设计方案 
一、典型工作任务描述 
二、学习情境描述 
三、布置任务 
四、典型案例分析 
五、项目实施 
六、项目评价 
七、项目延伸
项目三 设计制作多媒体课件 
一、典型工作任务描述 
二、学习情境描述 
三、典型案例分析 
四、布置任务 
五、项目实施 
六、项目评价 
七、项目延伸 
项目四 设计制作微课 
一、典型工作任务描述 
二、学习情境描述

三、布置任务 
四、典型案例分析 
五、项目实施 
六、项目评价 
七、项目延伸 
项目五 设计制作音视频作品 
一、典型工作任务描述 
二、学习情境描述 
三、布置任务 
四、典型案例分析 
五、项目实施 
六、项目评价 
七、项目延伸 
项目六 设计制作幼儿素质教育报告 
一、典型工作任务分析 
二、学习情境描述 
三、布置任务 
四、典型案例分析 
五、项目实施 
六、项目评价 
七、项目延伸 
项目七 设计制作微信公众平台作品 
一、典型工作任务描述 
二、学习情境描述 
三、布置任务 
四、典型案例分析 
五、项目实施 
六、项目评价 
七、项目延伸 
附录 A 课程标准 
参考文献

徐爱新，教授，教育学博士，河北省教学名师，1970年2月出生，具有高校教师资格证和计算机装调技师资格证，中共党员，计算机高级操作考评员，河北省高职高专计算机教学指导委员会委员。主讲课程《数据库应用系统开发》于2009年被确定为河北省精品课。近几年主持或参与了12项省、厅、院级研究项目、参编计算机专业教材8部、发表论文20篇（其中中文核心期刊13篇）。2008年获河北省教学成果三等奖（排名第一）1项，2013年获得河北省教学成果二等奖（排名第二）1项，2017年获得河北省教学成果一等奖（排名第一）1项。

      本书为“十四五”职业教育国家规划教材，配有丰富的教学资源，采用 “教育+计算机+互联网”的课程建设思路,使课程教学由 “教授技术”向 “开发作品”转变,从根本上解决学生学习、操作与应用脱节问题。