本书是哈尔滨职业技术大学中国特色高水平高职项目建设成果之一,依据高等职业院校道路与桥梁工程技术专业人才培养目标和定位要求,根据设计员的职业岗位工作过程分析,以公路设计为行动领域,依据公路交通行业标准,设计了公路外业勘测,公路选线、定线,公路路线线形设计,道路交叉口设计四个学习情境,共包括9 个任务。

本书适合作为高等职业院校道路与桥梁工程技术等交通类专业及土木工程、工程管理等专业教材,也可作为公路勘测、公路设计相关从业人员的参考书。

《公路勘测设计》是高等职业院校道路与桥梁工程技术专业的专业课程的教材。公路施工图设计是贯穿于公路勘测设计指导施工过程的一项重要工作。本书依据《国家职业教育改革实施方案》(职教20 条)文件精神,依据品牌专业建设自身情况,遵循以学生为主体、以行动为导向的课程开发理念,按照企业设计员岗位典型工作任务对职业能力的需求确定学习领域及内容,确定知识点、技能点和思政点。本书着眼于学生职业生涯发展,有利于智能教学改革的实施,注重学生诚实守信、爱岗敬业、沟通合作、创新意识、工匠精神等思政素质和综合能力的培养,直接反映产业升级、技术进步和职业岗位变化的新要求。

本书以真实的公路工程勘测设计项目为载体进行教学,以行动任务为导向,以任务驱动为手段,注重理论联系实际,在教学中以培养学生的公路勘测和公路设计的方法运用能力为重点,以使学生全面掌握公路工程勘测设计过程、具备现场分析解决问题的能力为终极目标。

本书的特色与创新包括如下方面:

(1)采用“学习情境—工作任务”式的结构形式。本书打破了传统知识体系章节的结构形式,与典型路桥企业合作,校企合作开发了全新的以工作任务为载体的任务结构形式;教材设计的教学模式对接岗位工作模式,开发了利于学生自主学习的任务单、计划单、决策单、作业单、检查单、评价单、反思单等能力训练的工作单,通过完成真实的工作任务掌握工作流程,实现学习过程与工作过程一致。

(2)全面融入行业技术标准,强化素质教育与能力培养。将交通土建施工行业工程技术标准和学生就业岗位的设计职业资格标准融入教材,突出了职业道德和职业能力培养。通过学生自主学习,在完成学习性工作任务中训练学生对于知识、技能、思政、劳动教育和职业素养方面的综合职业能力,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,注重多种教学方法和学习方法的组合使用,将学生素质教育与能力培养融入教材。

(3)采用新形态设计引导学生学习工作过程系统化。本书的设计逻辑是以“学生学习为中心”,情境导入、学习目标、工作任务、任务单、资讯思维导图、知识点、自学自测、计划单、决策单、作业单、检查单、评价单、反思单等内容均是以工作过程系统化为指导原则,融入知识、技能和素质。

(4)配套教学资源丰富,线上精品在线平台开放。本书支撑的“ 公路勘测设计” 课程在学银在线上线,实现时间空间不限、线上线下混合的教学模式,打造丰富多彩的公路勘测设计新形态立体化课堂。本书配套教学资源丰富,读者可通过扫描书中二维码进行观看微课视频。

本书共设四个学习情境,包括9 个任务,参考教学时数为56~65 学时。

本书由哈尔滨职业技术大学李维维任主编,黑龙江工程学院王剑英、东北林业设计研究院张晓佳任副主编,参加编写的还有哈尔滨职业技术大学王天成、刘红、李倩、赵明微、王希伟,沈阳市市政设计研究院黑龙江分院杜可佳。具体编写分工如下:李维维负责确定教材编写提纲及统稿工作,并编写学习情境三任务1;王剑英负责辅助主编完成教材任务工单的实践性、操作性审核,并编写学习情境一任务2 和学习情境二任务2;张晓佳和李倩共同编写学习情境四任务1;王天成编写学习情境二任务1;刘红和王希伟共同编写学习情境一任务1;李倩编写学习情境四任务2;赵明微编写学习情境三任务3;杜可佳和李维维共同编写学习情境三任务2。

本书由黑龙江省龙建路桥股份有限公司杨洪波任主审。杨洪波给予各位编者提出了很多专业技术性修改建议。在此特别感谢哈尔滨职业技术大学教材编审委员会领导给予教材编写的指导和大力帮助。

由于编写组的业务水平和经验之限,书中难免有不妥之处,恳请指正。

编 者

2025 年8 月

学习情境一  公路外业勘测  1
任务1  公路区域地况踏勘 2
任务2  公路区域地形图测绘  30
学习情境二  公路选线、定线  50
任务1  平原区、丘陵区公路定线  51
任务2  山岭区公路定线  80
学习情境三  公路路线线形设计  122
任务1  公路的平面几何设计  123
任务2  公路的纵断面几何设计  176
任务3  公路的横断面几何设计  206
学习情境四  道路交叉口设计  234
任务1  平面交叉口设计  235
任务2  立体交叉口设计  258
参考文献  282

李维维，哈尔滨职业技术学院。

本书是哈尔滨职业技术大学中国特色高水平高职项目建设成果之一,依据高等职业院校道路与桥梁工程技术专业人才培养目标和定位要求,根据设计员的职业岗位工作过程分析,以公路设计为行动领域,依据公路交通行业标准,设计了公路外业勘测,公路选线、定线,公路路线线形设计,道路交叉口设计四个学习情境,共包括9 个任务。

本书以真实的公路工程勘测设计项目为载体进行教学,以行动任务为导向,以任务驱动为手段,注重理论联系实际,在教学中以培养学生的公路勘测和公路设计的方法运用能力为重点,以使学生全面掌握公路工程勘测设计过程、具备现场分析解决问题的能力为终极目标。