本书旨在应对职业教育类型化发展背景下，专业群基本技能训练所面临的“课内与课外相割裂、标准化与个性化相冲突、学生岗位迁移能力弱”等难题，提出并系统阐释了“技能图书馆”这一新型教育载体，以支撑学生自主、开放且可持续地获取技能。全书从理论构建、模式设计、标准制定、实践验证与机制创新五个层面，介绍技能图书馆的内涵、建设路径、设计与管理，以及运行机制，内容涵盖问题剖析、系统化设计、典型案例以及未来展望等方面。

       在全球化与数字化转型的双重推动下,技术技能培养正面临前所未有的机遇与挑战。新一轮科技革命和产业变革深入发展,关键核心技术攻关、产业链供应链韧性提升、制造强国战略推进,都对技术技能人才的规模、结构和质量提出了更高要求。我国技术技能培养历经规模扩张、制度突破,正进入“质量攻坚”的关键阶段。2022 年新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确“职业教育与普通教育具有同等重要地位”。《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023 - 2025 年)》等政策密集出台,体现出国家推动职业教育高质量发展的坚定决心。

      职业教育以“手脑并用、做学合一”为本质特征,强调理论与实践并重、知识与技能融合。然而,与现实需求相比,技术技能培养仍存在诸多深层次问题 :人才供给与产业需求的结构性错配、培养模式与学习环境的适应性不足、教育资源与管理机制的协同性欠缺。尤其是基础技能培养的系统性与开放性不足,成为制约高素质技术技能人才成长的瓶颈。当前职业院校的学习空间架构仍普遍沿用普通教育的“教室-图书馆”二元模式,缺乏真正体现职业教育属性的课外实践载体,导致学生技能训练出现“课内与课外割裂、标准化与个性化冲突、核心技能与基本技能失衡”的现实困境。

      在当前产业升级、AI 技术革命与国家创新驱动发展战略交织的时代背景下,对高职专业群学生的基本技能培养进行再认识、再定位、再强化,具有一定的紧迫性与战略意义。特别是在高职院校专业群建设的背景下,基本技能培养的重要性日益凸显。基本技能是核心技能的根基,是实现技能迁移、适应技术迭代、提升职业韧性的关键。然而,传统实训室多以核心技能和专项训练为主,设备昂贵、管理封闭,难以支持学生开展系统化、反复性、自主性的基础技能训练。许多职业院校在绩效考核导向下,过度聚焦“大赛获奖率”“证书通过率”等显性指标,忽视了机械识图、工具使用、电路基础、程序调试等基本技能的扎实培养,导致学生“只会操作、不懂原理”“只能模仿、不会创新”,难以适应产业融合与岗位迁移的需求。强化高职专业群学生的基本技能培养,是一项具有高度战略性的投入。它不仅是保障学生个人职业生命力的“职业底盘”,也是支撑产业迈向中高端的“工艺基础”,更是在
AI 时代构建人机协同新优势的“认知桥梁”和激发基层创新活力的“土壤”。
       在此背景下,河南工业职业技术学院在实践中探索创建“技能图书馆”,作为一种新型教育载体和资源组织模式,它既不是传统图书馆的延伸,也不是实训基地的替代,而是以“技能图书”为最小单元和核心载体,通过工具、设备、手册、标准、指导系统的集成化设计,实现专业群技能学习训练资源集成化、空间情境化、服务个性化、管理智能化,构建支持自主、开放、可持续技能习得的综合平台。
       本书正是对这一创新载体的系统性回应,从理论构建、模式设计、标准制定、实践验证和机制创新五个维度,全面论述技能图书馆的内涵、路径与价值,旨在打造“技能图书馆”这一新型平台,凸显职业教育特色,开启技术技能人才培养的新范式。全书共分为三篇十一章,按照“问题导向—建构设计—实践验证”的逻辑脉络展开。
       第一篇“研究基础与问题”(第 1 章~第 3 章)从宏观层面剖析了技术技能培养的现状、挑战与政策需求。第 1 章通过数据分析,指出我国技能人才与制造强国需求差距,且存在区域分布不均衡、技能结构单一化、“三重错配”等突出问题,提出“理论—模式—标准—实践—机制”“五位一体”的技能图书馆研究体系。第2 章系统梳理技能学习理论、人才培养模式与教学理论,为技能图书馆建设提供跨学科依据。第 3 章结合制造强国战略、“岗课赛证”融通等政策,明确技能图书馆的建设目标与功能定位。
       第二篇“技能图书馆系统化设计与管理”(第 4 章~第 8 章)是全书的核心和创新部分。第 4 章通过对比传统图书馆、校内实训基地、公共实训基地、创客空间与工作坊等载体的优劣,论证了技能图书馆创建的必要性与现实意义,并提炼出可资借鉴的经验。第 5 章提出了技能图书馆的核心要素与建设框架,明确其以“技能图书”为最小单元的资源综合体和学习环境。第 6 章创造性提出“六位一体”建设模式,包括序列化开发、立体化布局、菜单式选用、开放式运营、多功能使用和系统化管理,为技能图书馆的实施提供了可操作的路径。第 7 章则制定了技能图书开发的标准框架,涵盖内容结构、资源配置、更新周期等规范,确保资源建设的标准化与可持续性。第 8 章重点解决技能图书馆可持续运行的问题,从组织架构、管理机制、应用评估、信息化与智能化手段应用等方面,构建了“校企双主体”治理模式和多维度评价指标体系,确保技能图书馆不仅“建得好”,更能“用得久”“评得准”。
        第三篇“技能图书馆运行实践”(第 9 章~第 11 章)通过典型案例实证分析和未来展望,验证技能图书馆的实践效能。第 9 章通过河南工业职业技术学院试点案例,详细介绍了技能图书馆在传统制造、跨专业融合、前沿技术等不同场景下的建设路径与应对策略。第 10 章探讨了基于技能图书馆的教学模式创新与学生发展支持,体现了“以学生为中心”的教育理念。第 11 章总结研究结论,提出管理启示与建议,并反思研究局限,对未来发展方向提出展望。

        本书成稿过程即是一次“产教融合、多方协同”的实践,在学校的大力支持下先后有 20 多家企业和高校参与“技能图书馆”的创建和研究工作。实践表明,技能图书馆有效弥补了传统实训体系在基础技能培养方面的不足,使学生能够在真实职业环境中反复锤炼基本操作、巩固理论知识、激发学习兴趣,为后续核心技能学习与跨专业发展奠定坚实基础。它不仅是对职业教育学习空间的创新重构,更是对“类型教育”内涵的深度回应,为培养“厚基础、强实践、能创新”的高素质技能人才提供了可复制、可推广的路径方案。在此过程中,我们深刻体会到 :技能图书馆的生命力在于其开放性与适配性。它既不是要取代传统图书馆或实训基地,也不是一味追求技术的“高大上”,而是要通过系统性设计,实现资源的高效整合、空间的灵活复用、服务的精准推送,最终让每一位学习者都能像借书一样“借阅”技能图书,在自主、愉悦、高效的体验中完成技能习得与素养提升。

       本书由河南工业职业技术学院席东河、陈婷婷、焦欣欣共同著述。具体分工如下 :席东河著述第 1 章部分内容、第 4 章至第 6 章、第 9 章部分内容,陈婷婷著述第 1 章部分内容、第 2 章、第 3 章、第 11 章,焦欣欣著述第 7 章、第 8 章,第 9章部分内容、第 10 章。席东河、陈婷婷负责全书统稿工作。河南工业职业技术学院副校长贾庆成、教务处处长杜恒等担任学术顾问和指导专家。河南工业职业技术学院自动化工程学院、电子信息工程学院、汽车与航空工程学院,以及山东经世智能科技有限公司、武汉天之逸科技有限公司等企业给予了大力协助和支持。
       期望本书为职业教育领域的管理者、专业群建设者、研究者、政策制定者、教师和企业培训负责人等提供参考,以助力职业教育学习空间与资源模式的深层变革,构建真正支持学生全程化、个性化、自主化技能成长的新生态。
       技能图书馆作为新生事物,其理论与实务仍待深化,尤其在区域差异显著、技术快速迭代的背景下,如何实现轻量化、低成本、可复制的推广模式,仍需持续探索。 笔者愿以此书为介,抛砖引玉,呼唤更多教育者、研究者与实践者共同参与,推动中国职业教育走向更开放、融合、智能的未来。
       尽管笔者在写作过程中已尽力对内容进行反复推敲与完善,但由于技能图书馆是新的教学载体,加之笔者水平有限,书中难免存在疏漏与不足之处,恳请各位专家、同行及读者不吝赐教,提出宝贵意见和建议。
       最后,谨向所有支持本项目研究与实践的院校、企业、专家以及参与调研和实践的师生致以诚挚谢意。愿本书能为中国职业教育的类型化发展、专业群建设的深化推进,提供一份积极的探索与思考,为中国职业教育的高质量发展贡献一份力量。

第一篇 研究基础与问题 
第 1 章 绪论 
1.1 研究背景与问题提出 
1.2 研究目标与意义 
1.3 研究思路与方法 
第 2 章 理论基础与文献综述 
2.1 技术技能培养基本理论 
2.2 技术技能培养的教学理论 
2.3 国内外技术技能培养与学习空间研究综述 
第 3 章 国家政策与技术技能人才需求 
3.1 技能型社会与产业转型对技术技能人才需求的影响
3.2 职业教育政策与技术技能人才培养要求
3.3 专业群建设与技术技能人才培养的协同适配 
第二篇 技能图书馆系统化设计与管理 
第 4 章 技能图书馆创建借鉴研究
4.1 传统图书馆在技能培养中的贡献与局限
4.2 校内实验实训基地在技能培养中的贡献与局限 
4.3 公共实训基地在技能培养中的贡献与局限 
4.4 创客空间与工作坊在技能培养中的贡献与局限
4.5 技能图书馆创建的必要性与现实意义 
第 5 章 技能图书馆的核心要素与建设框架 
5.1 技能图书馆的核心要素 
5.2 技能图书馆建设理念与实施框架
第 6 章 技能图书馆“六位一体”创新建设模式 
6.1 序列化开发技能图书

6.2 立体化布局技能图书
6.3 菜单式选用技能图书 
6.4 开放式运营技能图书 
6.5 多功能使用技能图书 
6.6 系统化管理技能图书 
第 7 章 技能图书开发标准 
7.1 技能图书开发的目标与流程
7.2 技能图书标准框架说明 
7.3 技能图书开发框架示例
第 8 章 技能图书馆的组织架构与管理机制 
8.1 技能图书馆建设与管理组织架构 
8.2 技能图书馆建设与管理机制
8.3 技能图书馆应用评估机制 
8.4 技能图书馆信息化与智能化手段应用机制 
第三篇 技能图书馆运行实践 
第 9 章 技能图书馆建设探索与实践 
9.1 河南工业职业技术学院建设实践
9.2 技能图书馆建设面临的主要挑战与应对策略 
第 10 章 基于技能图书馆的教学模式创新与学生发展 
10.1 基于技能图书馆的教学融合创新
10.2 技能图书馆支持下的学生自主学习与个性化提升 
10.3 教师在技能图书馆环境下的角色转型与学生综合技能提升 
第 11 章 总结与展望 
11.1 研究结论 
11.2 管理启示与建议
11.3 研究局限与未来展望 
参考文献

席东河，硕士研究生，副教授，2005年9月至今就职于河南工业职业技术学院，先后担任电子信息工程学院专职教师、实训中心主任，教务处实践教学科科长，现任河南工业职业技术学院创新创业学院副院长。从事单片机技术应用、大学生通用职业能力拓展等课程的教学工作，“大学生通用职业能力拓展”国家级精品课程主要成员，主持及参与省级教科研项目8项，发表论文20余篇，指导学生参加各类技能大赛获国赛奖项10余项。陈婷婷，博士，副教授，现任河南工业职业技术学院工商管理专业教师，长期从事区域经济、乡村振兴、职业教育等研究，主讲“市场营销学“ ”管理学原理“ ”统计学”等课程。在国家级以上期刊发表论文数篇，主持完成文旅部基金项目1项，主持省级项目3项。焦欣欣，硕士研究生，讲师，现任河南工业职业技术学院信息化管理办公室科长、自动化工程学院讲师，主要研究方向为信息工程、自动化工程技术。

本书从理论构建、模式设计、标准制定、实践验证和机制创新五个维度,全面论述技能图书馆的内涵、路径与价值,旨在打造“技能图书馆”这一新型平台,凸显职业教育特色,开启技术技能人才培养的新范式