本教材立足高等职业院校信息技术基础教学核心需求，突出人工智能核心赋能，以“素养 + 技能 + 创新”为核心，构建“信息导航—智能办公—AI 应用—前沿技术”的内容体系，将 AI 技术深度融入办公全流程与信息技术应用，从 AI 公文写作、试卷生成、论文排版，到 AI 代码开发、多媒体处理，打造“AI + 办公 + 技术”融合教学体系，紧跟行业技术前沿。全书构建了涵盖信息导航、智能文档处理与创编、智能数据处理与分析、智能制作演示文稿、人工智能找术、智能程序设计、新一代信息技术七大模块的系统化教学体系，兼顾基础认知与实践应用，融入人工智能等前沿技术，助力学生提升信息素养与实操能力。
       本教材适合作为高等职业院校信息技术课程的教材，书中核心模块内容相对独立，教师可根据课程计划灵活选取内容，充分满足多样化教学需求。

在数字经济深度融入社会发展、人工智能重塑生产生活方式的新时代，信息技术已从“工具属性”升级为“核心素养”，成为个体适应时代、创造价值的必备能力之一。本教材的编写，
旨在突破传统教材“重操作、轻思维”“重理论、轻应用”的局限，以“夯实基础、聚焦实用、融入思政、拥抱智能”为核心理念，为学生搭建从“会用技术”到“善用技术”的成长桥梁，
同时将价值引领贯穿教学全过程，助力培养兼具技术能力与社会责任感的数字公民。
从课程思政维度出发，本教材始终将“技术向善”作为核心导向，在知识传授中融入家国情怀、法治意识与职业素养。在“信息导航”模块，通过解析我国信息技术产业从跟跑到并跑
再逐步向领跑演进的发展历程，展现科技创新背后的民族精神；重点强调知识产权保护、网络信息甄别等内容，引导学生树立“尊重原创、抵制谣言”的信息伦理。在“WPS 办公套件实
操”模块，通过设计“家乡宣传海报”“农历二十四节气”等贴近社会需求的项目，让学生在技术实操中理解“科技服务社会”的价值内涵，将个人技能提升与国家发展、民生需求紧密结
合，实现“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体的教学目标。
在教材设计理念上，本教材采用“模块化架构 + 项目化驱动”的模式，既保证知识体系的系统性，又突出实践应用的针对性。整体框架分为七个模块，各模块既相互独立又层层递进：
从“信息导航”打牢认知根基，到“WPS 办公套件实操”掌握核心工具，再到“人工智能技术”“智能程序设计”拥抱前沿创新，最后通过“新一代信息技术”拓宽视野，形成“基础—
工具—创新—拓展”的完整学习链路。同时，每个模块均以“真实场景任务”为导向，摒弃传统“知识点堆砌”的编写方式。例如，在 WPS 教学中，不单纯讲解“表格公式”，而是让学生
在完成任务的过程中自然掌握公式计算、数据筛选、图表制作等技能；在“人工智能技术”模块中，以“不同工作场景的工作需求”为项目，串联起 Python 编程、数据采集、模型应用等
知识点，真正实现“做中学、学中用”，让技术学习不再是枯燥的代码与概念，而是解决实际问题的“利器”。
本教材突出人工智能核心赋能，以“素养 + 技能 + 创新”为核心，构建“信良导航—智能办公—AI 应用—前沿技术”的内容体系，将 AI 技术深度融入办公全流程与信息技术应用，助
力学生适应数字化办公新趋势。“WPS 办公套件实操”模块中不仅覆盖文档排版、数据处理、演示文稿设计等基础办公技能，更重点融入 WPS 的智能功能。例如，利用“AI 写作助手”优
化报告逻辑、通过“数据透视表智能推荐”快速分析调研数据、借助“演示文稿 AI 美化”提升视觉设计效率，让传统办公流程从“手动操作”向“智能辅助”升级。“人工智能技术”模
块进一步拓展智能办公的边界，讲解如何利用 AI 工具“实现自动生成代码”“处理多媒体视频和音频文件”等高效办公场景，同时通过 Python 编程实战，教学生搭建“办公自动化脚本”，
实现“自动批量处理文件”“定时发送报表”等功能，大幅提升办公效率。“新一代信息技术”模块通过介绍云计算在“多人协同办公”中的应用（如云端文档共享、实时协作编辑），让学
生理解“远程办公”“跨地域协同”的技术逻辑，为适应未来灵活办公模式奠定基础。
本教材配有信息技术课程相应的课程标准、微课视频、电子教案、授课 PPT、案例素材等丰富的教学资源，并且提供线上“阿尔法教学平台”供学生在线学习、下载教学资源，并能实
施课后实训、习题解答，自动考试等，包括过程评价、结果评价、增值评价。全书由吕梁师范高等专科学校王三虎、河北省冀中职业学院王磊、山西省财政税务专科学校孔德瑾、吕梁师
范高等专科学校秦瑞峰主编，北京浩泰思特科技有限公司郝志卿、朔州职业技术学院赵永刚、晋中师范高等专科学校刘峰、山西国际商务职业学院成安霞、山西文化旅游职业大学冯改娥、
山西省稷山职业中学喻淑娴副主编，山西经贸职业学院支月芬、长治幼儿师范高等专科学校崔丽娜、晋中师范高等专科学校段世娟参与编写。其中模块 1 由支月芬编写，模块 2 由喻淑娴
编写，模块 3 由段世娟编写，模块 4 由崔丽娜编写，模块 5 由冯改娥编写，模块 6 由成安霞编写，模块 7 由秦瑞峰编写，郝志卿负责阿尔法平台线上资源运行和维护，赵永刚、刘峰负责资料收集，全书由王三虎、王磊、孔德瑾、秦瑞峰负责统稿定稿工作，对整体结构、技术准确性与教学适用性等方面进行把关，并统筹全书的思政元素融合与体例统一。
数字时代的浪潮已至，信息技术的迭代日新月异。本教材既是帮助学生叩开数字世界大门的“钥匙”，也是引导他们在技术浪潮中坚守价值底线的“指南针”。通过对本教材的学习，每
一位学生都能掌握扎实的信息技术技能，更能树立“科技向善”的理念，在未来的学习、工作与生活中，以技术为翼，以责任为魂，成为数字时代的积极建设者与有力推动者。
由于编者水平有限，书中难免存在不足之处、恳请广大读者批评指正。

模块 1 信息导航  1
项目 1.1 信息技术初识 2
任务 1.1.1 信息技术认知 .2
任务 1.1.2 了解信息技术发展历程 6
项目 1.2 计算机智能选购 10
任务 1.2.1 认识计算机的系统组成 .11
任务 1.2.2 台式机的选购 11
任务 1.2.3 笔记本电脑的选购 20
任务 1.2.4 了解操作系统 22
项目 1.3 信息检索 26
任务 1.3.1 认识信息检索 26
任务 1.3.2 了解常用检索工具与使用方法 28
任务 1.3.3 信息筛选、评估与合理利用 31
项目 1.4 信息素养与社会责任 33
任务 1.4.1 认识信息素养 34
任务 1.4.2 了解社会责任的内涵与时代要求 35
任务 1.4.3 信息伦理与职业行为自律 38
模块 2 智能文档处理与创编  41
项目 2.1 校园文化节通知文书制作 .42
任务 2.1.1 制作校园文化节通知的红头部分 .42
任务 2.1.2 制作正文部分 44
任务 2.1.3 AI 公文写作 45
项目 2.2 制作家乡宣传画报 .47
任务 2.2.1 家乡宣传画报布局 47
任务 2.2.2 设置宣传画报标题 49
任务 2.2.3 “山西简介”的实现 .50
任务 2.2.4 图文混排的实现 .51
任务 2.2.5 特色美食的实现 .53
项目 2.3 打印和制作数学试卷（AI 生成试卷） 54
任务 2.3.1 页面设置及装订线制作 .54
任务 2.3.2 制作试卷正文部分 56
任务 2.3.3 批注、修订和打印试卷 .58
任务 2.3.4 AI 生成试卷 60
项目 2.4 毕业论文排版实践（AI 伴我写、目录） 62
任务 2.4.1 制作毕业论文封面 63
任务 2.4.2 制作毕业论文摘要部分 .64
任务 2.4.3 设置毕业论文标题、正文样式 .65
任务 2.4.4 设置题注与交叉引用 66
任务 2.4.5 创建毕业论文页眉 / 页脚 .66
任务 2.4.6 制作论文目录 67
任务 2.4.7 AI 协助撰写、排版毕业
论文 68
项目 2.5 表格的制作 .69
任务 2.5.1 插入表格 .71
任务 2.5.2 绘制表格 .71
任务 2.5.3 制作表格内容 72
任务 2.5.4 表格格式的修改 .72
项目 2.6 邮件合并毕业证书制作 73
任务 2.6.1 制作毕业证书主文档 74
任务 2.6.2 AI 助力生成毕业证书
数据源 75
任务 2.6.3 生成毕业证书 76
模块 3 智能数据处理与分析  78
项目 3.1 数据录入与基本运算 79
任务 3.1.1 设置单元格格式 .79
任务 3.1.2 计算库存数量和直播
销售额 81
任务 3.1.3 统计当天平均销售数量、当天
销售额和一周总销售额 82
项目 3.2 数据处理 85
任务 3.2.1 按照直播日期升序
及销售数量降序排序 86
任务 3.2.2 筛选出指定规格苹果的
销售数据 .87
任务 3.2.3 分类汇总统计直播销售额 89
任务 3.2.4 利用数据透视表分析
销售数据 .90
任务 3.2.5 使用切片器快速筛选
指定数据 .91
项目 3.3 图表处理 94
任务 3.3.1 创建各类数据的柱形
迷你图 94
任务 3.3.2 创建销售数据相应
各类型图表 94
项目 3.4 AI 数据助手 97
任务 3.4.1 使用 WPS AI 数据分析计算
每公斤产品的平均销售额 .98
任务 3.4.2 使用 WPS AI 数据问答
制作可视化仪表盘 .100
模块 4 智能制作演示文稿  104
项目 4.1 中国风模板生成演示文稿
及放映 .105
任务 4.1.1 利用模板生成一个中国风
演示文稿 105
任务 4.1.2 给演示文稿添加音乐 108
任务 4.1.3 播放演示文稿 108
项目 4.2 “历法：时间的记录”演示
文稿的制作 114
任务 4.2.1 AI 生成“历法：时间的记录”
演示文档 115
任务 4.2.2 PPT 文档的修订操作 118
项目 4.3 “农历‘二十四节气’”
演示文稿的制作 129
任务 4.3.1 AI 生成“二十四节气”
演示文档 131
任务 4.3.2 演示文档的修订操作 131
项目 4.4 “晋城旅游：玉皇庙和二十八星宿
雕像”演示文稿的制作 142
任务 4.4.1 新建空白演示文稿并设置
统一背景图片 143
任务 4.4.2 封面页、封底页制作 143
任务 4.4.3 目录页的制作
——图片蒙版处理 .146
任务 4.4.4 玉皇庙的历史沿革
——流程图编写和使用 148
任务 4.4.5 玉皇庙建筑殿宇情况统计
——动态图表的生成和
插入 .150
任务 4.4.6 四象二十八星宿组成——
思维导图的编写和插入 150
任务 4.4.7 二十八星宿图片展示
——多图片排列技巧 156
模块 5 人工智能（AI）技术 . 159
项目 5.1 人工智能（AI）有关认知 159
任务 5.1.1 人工智能（AI）的
类型划分 160
任务 5.1.2 了解 AI 发展的核心要素
及其硬件要求 161
任务 5.1.3 了解 AI 的核心技术分支
与应用领域 .164
任务 5.1.4 AI 大模型认知 165
任务 5.1.5 AI 常用工具选择 .168
任务 5.1.6 国内 AI 常用工具使用
操作 .171
项目 5.2 使用人工智能（AI）自动生成
代码 176
任务 5.2.1 项目总体设计 177
任务 5.2.2 项目首页生成 179
任务 5.2.3 修改二级页面：四则运算
计算器 180
任务 5.2.4 修改二级页面：五子棋
功能 .181
任务 5.2.5 修改二级页面：闹铃时钟 182
任务 5.2.6 生成一个地球公转的科普
视频的代码 .183
任务 5.2.7 修改二级页面：地球公转
科普 .185
项目 5.3 使用 AI 处理长文档 186
任务 5.3.1 使用豆包的“论文生成” 187
任务 5.3.2 使用 AI 解读思维导图 .188
任务 5.3.3 使用 AI 解读需求图 189
任务 5.3.4 使用 AI 从文字自动生成
思维导图 191
任务 5.3.5 使用 AI 自动生成论文摘要
和英文翻译 .193
项目 5.4 使用 AI 处理多媒体资讯 .195
任务 5.4.1 使用图生视频让二十八星宿
人物动起来 .196
任务 5.4.2 使用 AI 工具生成故事
短视频文件 .197
任务 5.4.3 使用即梦的配音生成
音频文件 199
任务 5.4.4 使用剪映合成短视频
文件 .200
任务 5.4.5 使用即梦数字人功能 201
任务 5.4.6 使用即梦的动作模仿
功能 .202
任务 5.4.7 使用讯飞翻译 App .202
模块 6 智能程序设计  204
项目 6.1 搭建 Python 编程环境 204
任务 6.1.1 认识 Python .205
任务 6.1.2 Python 解释器的安装
与程序运行 .205
任务 6.1.3 Python 开发工具认知 206
项目 6.2 开启 Python 之旅 207
任务 6.2.1 了解变量与数据类型 208
任务 6.2.2 了解运算符与表达式 209
任务 6.2.3 流程控制 211
任务 6.2.4 函数与模块化编程 .212
任务 6.2.5 数据结构与操作 214
任务 6.2.6 文件操作 216
项目 6.3 项目实战：健康风险智能
评估系统 218
任务 6.3.1 BMI 智能计算与分类
（机器学习） .218
任务 6.3.2 健康问卷情感分析
（自然语言处理） 222
任务 6.3.3 代谢综合征风险预测
（深度学习） .225
模块 7 新一代信息技术  235
项目 7.1 认知信息安全 .236
任务 7.1.1 信息安全初感知 236
任务 7.1.2 了解信息安全的基本概念 237
任务 7.1.3 远程控制软件的安全隐患
与防护——以向日葵为例 238
项目 7.2 认知云计算 244
任务 7.2.1 云计算基础认知 245
任务 7.2.2 云计算的部署及应用场景 246
项目 7.3 认知大数据 248
任务 7.3.1 走进大数据时代 249
任务 7.3.2 大数据前沿展望 250
任务 7.3.3 使用八爪鱼工具采集数据 .251
项目 7.4 认知物联网 256
任务 7.4.1 物联网认知 .256
任务 7.4.2 物联网体系架构认知 257
任务 7.4.3 小米音箱的使用 259
项目 7.5 认知区块链 262
任务 7.5.1 了解区块链技术基础 262
任务 7.5.2 了解区块链核心技术
及应用领域 .263
项目 7.6 认知虚拟现实 .266
任务 7.6.1 了解虚拟现实技术 .266
任务 7.6.2 了解增强现实（AR）、混合
现实（MR）与扩展
现实（XR） .268
参考文献 . 272

王三虎教授，吕梁市吕梁师范高等专科学校党委书记，一直从事计算机应用技术教学研究，担任《高级语言程序设计》、《计算机应用基础》、《数据库技术》等课程的教学。山西省教学名师，山西省软件工程教学指导委员会委员，山西省计算机学会理事，教育部普通本科高校教学质量评估专家。主持省级以上教改项目2项，参与 10余项，主编或参编教材5部，其中规划教材2部，公开发表论文20余篇。曾任吕梁学院计算机科学与技术系主任、吕梁学院副院长。王磊，冀中职业学院信息工程系主任，专业教师，副教授；中国软件专业人才培养工程软件测试专业认证讲师、锐捷认证高级讲师、物联网系统认证讲师、英特尔未来教育核心课程主讲教师；担任CEAC河北省《计算机基础》公共课教学专家委员会专家。1998年毕业于河北师范大学计算机应用教育专业，毕业后一直在冀中职业学院工作，2010年担任信息工程系主任职务，曾经担任《C语言程序设计》、《计算机网络基础》、《网络设备配置与管理》等课程的主讲教师；孔德瑾教授，长期从事计算机应用技术教学工作，担任《信息技术基础》《电子商务实务》《网络技术基础》等课程教学，是国家骨干专业软件技术专业带头人，山西省重点专业信息安全技术应用专业带头人。主持完成省级课题 2 项，参加完成省级课题 1 项。主、参编教材 7 部，其中国家级规划教材 3 部，主编的《大学信息技术基础》被评为首批国家 “十四五” 规划教材。撰写论文 10 余篇，其中被 EI 收录论文 4 篇，北大核心 1 篇。主持完成山西省精品资源共享课《计算机组装与维护》和山西省精品课程《计算机公共基础》。曾任山西省财政税务专科学校信息学院院长，全国电子商务行指委委员。现兼任中国通信学会职教委员会委员，山西省电子与信息教学指导委员会副主任，山西省计算机学会理事。秦瑞峰，男，1982年3月，中共党员，硕士研究生，副教授，现任吕梁师范高等专科学校计算机系主任，高级职业指导师。参加工作以来一直躬耕于教学一线，始终秉承作为一名教育工作者的职责和使命——“教书育人传道授业解惑”。长期从事一线教学、课程改革与教材编写研究，教学经验扎实，熟知学科知识体系与人才培养需求。主要研究信息安全、网络技术应用。深耕计算机科学与技术学科教学与教研工作多年，先后参与多项教学课题研究，发表和编写多篇教育教学论文和著作。

本教材配有信息技术课程相应的课程标准、微课视频、电子教案、授课 PPT、案例素材等丰富的教学资源，并且提供线上“阿尔法教学平台”供学生在线学习、下载教学资源，并能实施课后实训、习题解答，自动考试等，包括过程评价、结果评价、增值评价。